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【摘要】随着时代的发展，德育工作越来越受到学校的重视，层出不穷的优质德育课程犹如雨后春笋般冒了出来，为了培养学生正确的品格观，让教师品德教育变得更科学，促进孩子身心健康的成长。本文就以主题班会为例，从“基于主题开启学生内心”“开设活动丰富学生体验”“优质评价提升学生信心”“延伸实践巩固学生效果”这四个方面来论述如何培养学生的进取之心。
【关键词】德善课程;进取;主题;活动;评价;实践
“德善品格”课程是一门以社会主义核心價值体系为导向，以学生生活为基础，以优秀品格的塑造为目标，为学生核心素养全面养成奠定品格基础的综合性德育课程。该课程以活动为教学基本形式，培养学生获得18个品格教育的经验，习得相关的品格认知和情感体验，形成行为表达，在生活中践行并固化相关品格。基于此，笔者结合本校德育工作，迈出了“德善品格”在小学生品格养成中的第一步，以一次《身边的榜样 前进的力量》的主题班会谈谈如何培养学生的进取心。
一、基于主题开启学生内心
主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题，围绕主题开展的一种班会活动。而一节理性的主题班会课的设计应具有其核心价值观，做到目标定位准确，实现价值引领。在这次《身边的榜样 前进的力量》主题班会设计前，我就尝试先定目标，再确定线索，最后整个班会过程孕育而生。我们先来走出第一步——目标定位：
1.通过认识榜样和寻找榜样，让学生进一步了解榜样就在我们身边;
2.让学生能够正确认识自我，向榜样学习，以榜样的力量激励自己，自我塑造进取精神。
这个目标的设计定位清晰，更是基于“进取心”这个主题，并且学生都是一个个鲜活的个体，以身边的榜样效应激励学生进取心的塑造，这样不仅不偏离主题班会课应有的一个正确的价值指向，而且能够让学生切身感受到自身的不足以及他人的优缺点，引导学生去感受，去学习。
第二步——线索。有了目标，整节主题班会课的线索就简单直接了：
知榜样——寻榜样——定目标——找方法——行动延伸
这样分两步走，一节以“基于主题”的班会课就形成了，不仅能体现出“德善品格”课程中“进取心”的品格理念，同时给学生展现了美好的未来。
二、开设活动丰富学生体验
活动是一堂主题班会课的载体，也是德育的重要载体。当然，班会活动不仅仅是简单的说教，即一问一答，更是要切合学生在生活和学习过程中的成长，选择最直接、最有影响的班会活动，在40分钟的有限时间里面引起学生兴趣。
经过再三思考，本次主题班会选择三大活动方案—— “榜样叶”“榜样树”“目标卡”。在寻榜样讨论过程中，以一个个精巧的小树叶，让学生在讨论中陈述自己最真实的想法。展示自我，教师引导学生分享自己的榜样并谈谈自己的想法;然后，让上榜学生谈谈自己的获奖感言，还将小树叶拿来互评。一时间，同学们间的感情得到了增进，浓厚的学习氛围也大大提高。接着，就是那个硕大无比的“榜样树”，我们将小树叶贴在榜样树上，每天对照着自己的“目标卡”再来看看那颗茁壮成长的“榜样树”，学生在这样的共同争进步的氛围下每天都给自己定个小目标，每天都要提高一点点。
三、优质评价提升学生信心
优秀的班主任要了解自己的学生，根据本班学生特点开展相适应的班会，在课堂中亮眼的评价才能教人，才能育人。在这节《身边的榜样 前进的力量》主题班会中，评价是重中之重。
我的点评：看来你想在下一次考试中超过他，老师很期待，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：原来如此，你也想成为飞毛腿，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：恩，老师也喜欢讲文明、懂礼貌的好孩子，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：不仅要快，还要正确率高，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：看来你是个不懂就问的好学生，求知欲非常强烈;
我的点评：这位同学回答得非常棒。那么老师要继续问你了，目标可以定长远目标，也可以定近期目标，你想定哪个？
我的点评：这个小组让我们知道懂得坚持，锲而不舍，才能让我们的目标实现。
我的点评：看来这个小组的同学们知道什么叫作“少壮不努力，老大徒伤悲”。
我的点评：这个小组非常有想法，知道把大的目标变成一个一个小目标，然后分阶段地来实现它。为你们手动点赞！
评价是课堂中的润滑剂，让学生在肯定中成长，让学生在关爱下发挥自己的能力并且得到老师、同学们的肯定。主题班会是学生的舞台，而在班会课的推进过程中，老师必须给予学生亮眼的指导、帮助和评价。
四、延伸实践巩固学生效果
在这次《身边的榜样 前进的力量》主题班会的最后内容设计了“行动记录卡”，以三个星期为一个周期，在后续的行动记录中发现学生的积极性非常高涨，班级你争我赶的良性竞争也大大提高，每一位同学都沉浸在完成目标。进取向前的相互进步的世界里，每三个星期的总结更是让每一个人和他们的榜样一起来对照着这张行动卡，再看那棵榜样树，一起共同期待有所进步。我想，这就是德育。
综上诉述，一堂以研究主题、活动、评价和实践为主的主题班会课不仅能够行之有效地培养学生的进取精神，更能够在“德善品格”课程下丰满羽翼。新时代，新征程，新使命，让我们每一位老师关爱自己的学生，关心他们的成长，一起来做他们锤炼品格的引路人。
【关键词】德善课程;进取;主题;活动;评价;实践
“德善品格”课程是一门以社会主义核心價值体系为导向，以学生生活为基础，以优秀品格的塑造为目标，为学生核心素养全面养成奠定品格基础的综合性德育课程。该课程以活动为教学基本形式，培养学生获得18个品格教育的经验，习得相关的品格认知和情感体验，形成行为表达，在生活中践行并固化相关品格。基于此，笔者结合本校德育工作，迈出了“德善品格”在小学生品格养成中的第一步，以一次《身边的榜样 前进的力量》的主题班会谈谈如何培养学生的进取心。
一、基于主题开启学生内心
主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题，围绕主题开展的一种班会活动。而一节理性的主题班会课的设计应具有其核心价值观，做到目标定位准确，实现价值引领。在这次《身边的榜样 前进的力量》主题班会设计前，我就尝试先定目标，再确定线索，最后整个班会过程孕育而生。我们先来走出第一步——目标定位：
1.通过认识榜样和寻找榜样，让学生进一步了解榜样就在我们身边;
2.让学生能够正确认识自我，向榜样学习，以榜样的力量激励自己，自我塑造进取精神。
这个目标的设计定位清晰，更是基于“进取心”这个主题，并且学生都是一个个鲜活的个体，以身边的榜样效应激励学生进取心的塑造，这样不仅不偏离主题班会课应有的一个正确的价值指向，而且能够让学生切身感受到自身的不足以及他人的优缺点，引导学生去感受，去学习。
第二步——线索。有了目标，整节主题班会课的线索就简单直接了：
知榜样——寻榜样——定目标——找方法——行动延伸
这样分两步走，一节以“基于主题”的班会课就形成了，不仅能体现出“德善品格”课程中“进取心”的品格理念，同时给学生展现了美好的未来。
二、开设活动丰富学生体验
活动是一堂主题班会课的载体，也是德育的重要载体。当然，班会活动不仅仅是简单的说教，即一问一答，更是要切合学生在生活和学习过程中的成长，选择最直接、最有影响的班会活动，在40分钟的有限时间里面引起学生兴趣。
经过再三思考，本次主题班会选择三大活动方案—— “榜样叶”“榜样树”“目标卡”。在寻榜样讨论过程中，以一个个精巧的小树叶，让学生在讨论中陈述自己最真实的想法。展示自我，教师引导学生分享自己的榜样并谈谈自己的想法;然后，让上榜学生谈谈自己的获奖感言，还将小树叶拿来互评。一时间，同学们间的感情得到了增进，浓厚的学习氛围也大大提高。接着，就是那个硕大无比的“榜样树”，我们将小树叶贴在榜样树上，每天对照着自己的“目标卡”再来看看那颗茁壮成长的“榜样树”，学生在这样的共同争进步的氛围下每天都给自己定个小目标，每天都要提高一点点。
三、优质评价提升学生信心
优秀的班主任要了解自己的学生，根据本班学生特点开展相适应的班会，在课堂中亮眼的评价才能教人，才能育人。在这节《身边的榜样 前进的力量》主题班会中，评价是重中之重。
我的点评：看来你想在下一次考试中超过他，老师很期待，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：原来如此，你也想成为飞毛腿，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：恩，老师也喜欢讲文明、懂礼貌的好孩子，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：不仅要快，还要正确率高，请将你的小树叶贴到榜样树上;
我的点评：看来你是个不懂就问的好学生，求知欲非常强烈;
我的点评：这位同学回答得非常棒。那么老师要继续问你了，目标可以定长远目标，也可以定近期目标，你想定哪个？
我的点评：这个小组让我们知道懂得坚持，锲而不舍，才能让我们的目标实现。
我的点评：看来这个小组的同学们知道什么叫作“少壮不努力，老大徒伤悲”。
我的点评：这个小组非常有想法，知道把大的目标变成一个一个小目标，然后分阶段地来实现它。为你们手动点赞！
评价是课堂中的润滑剂，让学生在肯定中成长，让学生在关爱下发挥自己的能力并且得到老师、同学们的肯定。主题班会是学生的舞台，而在班会课的推进过程中，老师必须给予学生亮眼的指导、帮助和评价。
四、延伸实践巩固学生效果
在这次《身边的榜样 前进的力量》主题班会的最后内容设计了“行动记录卡”，以三个星期为一个周期，在后续的行动记录中发现学生的积极性非常高涨，班级你争我赶的良性竞争也大大提高，每一位同学都沉浸在完成目标。进取向前的相互进步的世界里，每三个星期的总结更是让每一个人和他们的榜样一起来对照着这张行动卡，再看那棵榜样树，一起共同期待有所进步。我想，这就是德育。
综上诉述，一堂以研究主题、活动、评价和实践为主的主题班会课不仅能够行之有效地培养学生的进取精神，更能够在“德善品格”课程下丰满羽翼。新时代，新征程，新使命，让我们每一位老师关爱自己的学生，关心他们的成长，一起来做他们锤炼品格的引路人。