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学生的进步,离不开各种信息的反馈、汇总、利用、内化、矫正.通过外在的反馈和内在的反馈,达到自我成长和完善.本文通过梳理数学教学各个环节中行之有效的反馈机制,初步探索提升高中生数学自主学习能力的途径,通过学科教学,达到育人的长效追求,践行教育家叶圣陶提出的“学校教育应当使受教育者一辈子受用”的目标.