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摘 要：在经济全球化的背景下，各个国家之间的联系更加密切，而英语作为使用最广泛的语言，必然成为各国之间交际的桥梁。我国加入世界贸易组织后，越来越多的人学习英语，职业英语更是重中之重。高等职业技术教育在中国社会经济快速发展过程中也經历了曲折起伏的不平凡的发展历程，作为高职教育的重要组成部分，英语是高职院校学生必修的一门基础课，以实用性、职业性、实践性为学习目标，主要目的在于培养学生的语言交际能力，然而，以往采用和普通高校医院的教学方法并不尽如人意，因此，根据机电职业技术学院英语教学特殊性及教学现状，将交际法应用与英语教学势在必行。
关键词：高职英语；教学现状；交际法语言教学
一、职业英语教学的现状
1.学生的现状
进入高职院校的学生在入学前英语成绩便多数比本科生差，普遍存在英语基础薄弱、底子差等问题，并且许多学生缺乏积极向上的学习动力，更加没有明确的奋斗目标，在课堂上甚至会出现无法专心听讲，并且对英语的学习十分排斥，久而久之学生对英语的学习便会更加困难。
2.学校的现状
专任教师数量不足，学历层次较低，教学负担过重，学校使用的教材相对于学生而言难度过大，在测评和评价学生的手段上过于单一，只注重笔试而忽略了交际能力。许多高职院校由于资金投入不足和重视程度不够，基础设施建设处于停滞不前的状态，语音设备简陋、资料缺乏、教学设备陈旧落后等问题，进而影响了英语的教学质量和教学水平。
3.课堂教学的现状
高职老师教学仍旧受到传统教学方法的影响，教学理念还停留在过去的认识上，教学缺乏互动，存在严重的“满堂灌”现象，课堂教学以教师为中心、以书本为中心、完全忽视了学生才是学习的主体，一味以普通高校的学习方式来要求高职的学生，没有结合高职院校的培养计划和学生水平，最后只会适得其反。高职学校的英语学习是以学生的应用能力为目的，既要培养学生必备的英语语言知识，也要培养学生运用英语进行交际的能力，但如今的高职英语教学的模式偏离了高职英语教学的目标。
二、交际法更适用于职业英语教学的原因
交际法以交际活动为课堂教学中心，以培养学生的交际能力为教学目的，为高职教育培养应用型人才做出了巨大的贡献。交际法有如此不可撼动的地位主要是由于如下两个原因：
1.师生的需求
高职学校的学生英语基础差，而且并不需要高职学生学习多么高深的英语知识，只要他们能够掌握职业英语、在职业工作中可以充分发挥自己的专业英语水平、提高交际能力。任课老师可以通过情景教学方法培养交际能力，对于机电技术的学生来说，可以模拟一些真实场景，比如模拟交际场景，分小组进行角色扮演机电技术人员与客户交流过程中所可能出现的场景；对每个专业名词都要有中英对照，以防日后与客户交谈时对专业术语不了解。如此一来，不仅解决了学生学习职业英语的难题、满足众多学生的兴趣需要，也为教师解决了学生不爱学习、课堂效率低下等的难题。
2.社会的需要
目前，社会正是缺少职业英语人才的时候，职业英语教育是当前高职学校的重点，学校职业英语教育取得成功，才能够满足社会人才的需求。交际法语言教学在职业英语教育中扮演着一个极其重要的角色，交际法语言教学可以加速职业英语教学的脚步，提高职业英语教学的效率，为社会培育出不仅专业知识深厚而且交际能力突出的人才，跟上当前的国际潮流。
三、交际法英语教学的基本方法
使用交际法语言教学要坚守一切的教学活动以体现交际功能为主，在课堂以交际目的为中心。训练学生的听说读写，其中听与说尤为重要，而且要以交际活动为主要练习项目。任课老师在教课过程中不要过分的纠正学生的错误，会使学生因为害怕犯错而不敢大胆地表达自己的观点，妨碍学生的自由交际。课堂当中一定要以学生为主体，给学生创造一个自由宽松的学习氛围，让学生自由地去发表自己的言论、自己的观点、自己的解释，以这些交际活动来提高学习效果。可以总结出以下几个方法：教师坚持用英语教学，但前提是必须在高职学生可以接受的范围之内；创设尽可能真实的交际环境，不需要多么华丽的辞藻，只需要贴合实际、运用广泛；给学生充足的时间与空间来表达自己的看法，提高学生的口语表达能力。
四、结语
交际法语言教学虽然没有固定的教法，但是它体现了围绕语言是交流的工具这个中心来组织教学的模式。交际法是迄今为止影响最大、最富有生命力的外语教学法流派，对我国外语教学产生了巨大影响。各校开展交际法语言教学研究，表明交际法教学应用与职业英语教学是有所成效的。
参考文献：
[1]潘宏伟.我国高职高专学生职业英语能力培养模式新探[J].疯狂英语（教师版），2009（01）.
[2]罗君，邓蓉，李静.职业用途英语应成为高职公共英语教学的主旋律[J].陕西教育（高教版），2009（02）.
[3]黄中习.试论高职高专商务英语专业人才培养的合理定位[J].山东师大外国语学院学报（基础英语教育），2003（01）.
（作者单位：湖南机电职业技术学院人文科学学院）
关键词：高职英语；教学现状；交际法语言教学
一、职业英语教学的现状
1.学生的现状
进入高职院校的学生在入学前英语成绩便多数比本科生差，普遍存在英语基础薄弱、底子差等问题，并且许多学生缺乏积极向上的学习动力，更加没有明确的奋斗目标，在课堂上甚至会出现无法专心听讲，并且对英语的学习十分排斥，久而久之学生对英语的学习便会更加困难。
2.学校的现状
专任教师数量不足，学历层次较低，教学负担过重，学校使用的教材相对于学生而言难度过大，在测评和评价学生的手段上过于单一，只注重笔试而忽略了交际能力。许多高职院校由于资金投入不足和重视程度不够，基础设施建设处于停滞不前的状态，语音设备简陋、资料缺乏、教学设备陈旧落后等问题，进而影响了英语的教学质量和教学水平。
3.课堂教学的现状
高职老师教学仍旧受到传统教学方法的影响，教学理念还停留在过去的认识上，教学缺乏互动，存在严重的“满堂灌”现象，课堂教学以教师为中心、以书本为中心、完全忽视了学生才是学习的主体，一味以普通高校的学习方式来要求高职的学生，没有结合高职院校的培养计划和学生水平，最后只会适得其反。高职学校的英语学习是以学生的应用能力为目的，既要培养学生必备的英语语言知识，也要培养学生运用英语进行交际的能力，但如今的高职英语教学的模式偏离了高职英语教学的目标。
二、交际法更适用于职业英语教学的原因
交际法以交际活动为课堂教学中心，以培养学生的交际能力为教学目的，为高职教育培养应用型人才做出了巨大的贡献。交际法有如此不可撼动的地位主要是由于如下两个原因：
1.师生的需求
高职学校的学生英语基础差，而且并不需要高职学生学习多么高深的英语知识，只要他们能够掌握职业英语、在职业工作中可以充分发挥自己的专业英语水平、提高交际能力。任课老师可以通过情景教学方法培养交际能力，对于机电技术的学生来说，可以模拟一些真实场景，比如模拟交际场景，分小组进行角色扮演机电技术人员与客户交流过程中所可能出现的场景；对每个专业名词都要有中英对照，以防日后与客户交谈时对专业术语不了解。如此一来，不仅解决了学生学习职业英语的难题、满足众多学生的兴趣需要，也为教师解决了学生不爱学习、课堂效率低下等的难题。
2.社会的需要
目前，社会正是缺少职业英语人才的时候，职业英语教育是当前高职学校的重点，学校职业英语教育取得成功，才能够满足社会人才的需求。交际法语言教学在职业英语教育中扮演着一个极其重要的角色，交际法语言教学可以加速职业英语教学的脚步，提高职业英语教学的效率，为社会培育出不仅专业知识深厚而且交际能力突出的人才，跟上当前的国际潮流。
三、交际法英语教学的基本方法
使用交际法语言教学要坚守一切的教学活动以体现交际功能为主，在课堂以交际目的为中心。训练学生的听说读写，其中听与说尤为重要，而且要以交际活动为主要练习项目。任课老师在教课过程中不要过分的纠正学生的错误，会使学生因为害怕犯错而不敢大胆地表达自己的观点，妨碍学生的自由交际。课堂当中一定要以学生为主体，给学生创造一个自由宽松的学习氛围，让学生自由地去发表自己的言论、自己的观点、自己的解释，以这些交际活动来提高学习效果。可以总结出以下几个方法：教师坚持用英语教学，但前提是必须在高职学生可以接受的范围之内；创设尽可能真实的交际环境，不需要多么华丽的辞藻，只需要贴合实际、运用广泛；给学生充足的时间与空间来表达自己的看法，提高学生的口语表达能力。
四、结语
交际法语言教学虽然没有固定的教法，但是它体现了围绕语言是交流的工具这个中心来组织教学的模式。交际法是迄今为止影响最大、最富有生命力的外语教学法流派，对我国外语教学产生了巨大影响。各校开展交际法语言教学研究，表明交际法教学应用与职业英语教学是有所成效的。
参考文献：
[1]潘宏伟.我国高职高专学生职业英语能力培养模式新探[J].疯狂英语（教师版），2009（01）.
[2]罗君，邓蓉，李静.职业用途英语应成为高职公共英语教学的主旋律[J].陕西教育（高教版），2009（02）.
[3]黄中习.试论高职高专商务英语专业人才培养的合理定位[J].山东师大外国语学院学报（基础英语教育），2003（01）.
（作者单位：湖南机电职业技术学院人文科学学院）