摘 要：随着初中教学工作的开展，初三语文教学质量特别是单元教学质量，成为教学实践研究的重要内容。在这一实践研究中，教师利用教育理论与实践工作相结合的方法，对初三单元语文教学质量的提升开展教学研究，以提高毕业班学生的学习成绩。
　　 在当前的初中语文教学过程中，初三语文的教学工作具有重要的作用。这主要是因为初三年级的教学工作承担着毕业班学习和复习同步进行的双重压力。在这种情况下，如何更好地开展初三语文单元教学整体质量的提升工作，保证单元教学顺利完成，就成为教学实践研究的主要内容。在实际的教学研究中，我们根据初三语文单元教学工作的现况，利用实践性的工作方法开展教学质量提升的实践研究。
　　 一、在教学准备中制定有效的教学计划
　　 在初三语文单元教学质量提升的过程中，教学计划是否合理，对于教学工作的开展有着重要的指导性作用。在制定教学计划时，必须注意以下两个问题。
　　 一是结合学生的实际问题制定计划。例如：在初三语文教学中，大部分学生的心理压力较大，所以我们制订的教学计划应避免对学生产生心理压力。二是保证计划的实效性。教学计划是为实践做准备的，所以实效性是关键。
　　 二、开展具有针对性的备课工作
　　 在实际的语文单元教学中，教师的备课工作也发挥着重要的作用，需要做好以下工作。
　　 1.以单元为单位开展整体备课工作。利用整体备课的过程合理划分单元教学中的课时、课件等资源，保证单元整体教学质量的提升。同时在备课的过程中，必须保证单节课程备课与单元备课内容处于同步状态。
　　 2.利用集体备课方式开展工作。在单元教学开始前，初三各班语文教师可以进行一次集体备课。利用集体备课互相讨论、集思广益，每个人都为单元教学质量的提升提出自己的意见。这种集体备课方式的应用，对于语文教学整体质量的提升也有重要的促进作用。
　　 三、提升初三语文课堂教学的实际效果
　　 在初三语文单元教学中，课堂教学效率的提高是决定单元教育质量的重要因素。所以在教学过程中，利用实践教学来提高课堂教学有效性，是教师进行教育实践研究的重要内容。主要方法包括以下几点。
　　 1.提高学生的学习积极性。学生积极性是提高课堂教学工作效率的重要保证。学生的积极性可以通过教学方法的转变来激励。
　　 2.提高课堂教学效率。教师应以单元教学目标为核心，合理地分配单元课时与资源，以此来提高课堂教学效率。
　　 3.建立良好的课堂教学质量评估机制。利用对学生进行问卷调查、综合分析考试等评估方式，做好单元教学质量的评估工作，可以为课堂教学有效性的提高提供有力支持。
　　 四、做好作业管理工作，为提升语文教学质量提供保障
　　 当前初三语文单元教学中，作业成绩是直接表现学生学习质量的重要因素。所以，要做好学生的作业管理工作。
　　 1.做好作业质量研究。初三学生学习的压力较大，所以作业并非多多益善，作业的质量才是提高整体教学质量的重要保证。因此，在单元学习中，要以提高学习成绩为参考，合理地分配单元作业，降低学生的作业负担。
　　 2.切实发挥作业批改的作用。教师通过对作业的批改，可以对学生的学习状况进行评估，对作业中集中反映的问题做到心中有数，以便在之后的教学中，有的放矢，及时调整单元教学方案，促进单元教学质量的提升。
　　 五、采用新型的教学方法
　　 在初三语文单元教学中，采用新型的教学方法是提高语文单元教学质量的重要手段。如，在重点与难点的教学中，除了基本的课堂教学工作外，还可以进行微课教学，使学生利用业余时间完成对重点、难点知识的学习，提高学习效率。又如，在单元小组教学模式中，督促学生利用课余时间进行分组学习，利用互助的学习方式共同提高学习成绩。
　　 六、结束语
　　 在初三语文单元教学中，教师应利用实践性的工作方法提高教学质量。在实际的教学工作中，我们结合初三语文教学的实际情况与教学方法的理论内容，利用实践工作开展了实践教学研究。这一研究的开展，为提高初三语文单元学习成绩提供了有力的理论支持。
　　参考文献：
　　[1]许烨.初三语文创新性复习策略研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
　　[2]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2012.