【摘 要】
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随着素质教育的不断落实,教育部门越来越重视学生的全面发展。小学美术教育作为基础的艺术教育,对于培养学生的基本审美能力、提高学生的艺术感知能力、拓宽学生的想象力等非常有益,但是考虑到小学生的认知水平较低,生活阅历和生活经验也比较匮乏,需要选用更符合当前小学生实际情况的教学途径。基于生活化视角开展小学美术教学,需积极运用生活素材,如此更有利于培养学生真、善、美的能力。
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随着素质教育的不断落实,教育部门越来越重视学生的全面发展。小学美术教育作为基础的艺术教育,对于培养学生的基本审美能力、提高学生的艺术感知能力、拓宽学生的想象力等非常有益,但是考虑到小学生的认知水平较低,生活阅历和生活经验也比较匮乏,需要选用更符合当前小学生实际情况的教学途径。基于生活化视角开展小学美术教学,需积极运用生活素材,如此更有利于培养学生真、善、美的能力。
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