新时代学校体育课程改革的现实审视和发展对策

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以课程论为理论支撑,采用实地调研法,对当前学校体育课程的观念、目标、内容、实施和评价等现状进行分析,发现当前学校体育课程存在观念的人性缺失、预设课程目标限制了学生的个性发展、学校体育课程内容衔接不当等现实问题,并提出学校体育课程改革的发展对策:要重塑“以学生发展为中心”的人本主义课程观念,对学校体育课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等要素进行改革.
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[目的]评估高校体育专业不同专项学生的运动损伤风险,为制定科学合理训练计划,降低运动损伤几率,增强运动表现提供指导.[方法]在长江大学体育学院训练年限为2.5年的篮球专项、羽毛球专项学生中采用随机抽样法各选取16名学生为实验对象,运用YBT(Y-Balance Test,YBT)进行测试,结合测试结果与伤病情况进行分析.[结果](1)在篮球、羽毛球专项学生下肢左、右侧向前伸够距离差值测试中,以左、右侧距离差值小于4cm为通过,得出篮球通过率为25%失败率为75%,羽毛球通过率为75%失败率为25%,卡方检
在核心素养视域下,高中体育在课程安排上享有与考试型学科一样的待遇,师生对体育课程的重视程度有所提高.在课程内容设计上,通过体育分项教学,学生能够自主选择感兴趣的体育项目,提高了上课的积极性和课后的练习频率,对学生的个性化发展及学生的全面发展均有积极作用.此外,分项教学对培养学生的体育情感、体育精神及体育习惯也有重要意义.
为探讨以赛促练教学模式的实效性,运用问卷调查法、教学实验法和数理统计法选取50名排舞选项班的女生,随机分为实验组和对照组(各25人)实验组进行为期17周的以赛促练教学干预实验,实验前后分别对2组进行基本身体素质水平、专项技术水平、体育参与兴趣等指标的测评.结果表明:17周后,实验组在基本身体素质指标、专项技术指标、体育参与兴趣指标均与对照组存在显著性差异(P<0.05),说明以赛促练教学模式对大学生基本身体素质、专项技术水平和体育参与兴趣的提高有积极的促进作用.
文章分析高职院校篮球教师队伍的现状,发现存在着教师数量和质量均有不足;教学观念比较落后;缺少新颖有效的教学方法;学生为教学主体的程度不够;教学态度不够严谨等问题.针对教师队伍建设的发展策略提出建议:优化教师队伍结构;及时更新教学理念;培养教师创新能力;建立新型师生关系;建立新型师生关系等.
中学生的体育核心素养包括三个要素:一是运动能力;二是健康行为;三是体育品德.在中学生体育核心素养的三要素中,体育品德应排在第一位.因此,中学体育教师将学习中国女排精神与体育运动身心健康教育完美有机结合,就是对学生进行思想品德的科学引导性教育,能有效促进学生主动运动、快乐学习、健康成长.
采用现场调查及问卷调查法,以赣南师范大学普通学生为对象,对校园原生态园林式地形进行分析,研究校园越野跑对学生健康促进的影响,了解大学生对校园跑步环境的偏好情况,分析原生态园林式地形在操场、公路和越野环境跑步的区别,考察赣南师范大学校园地形是否合适越野跑开展,结合其跑步难度,对学生生理、个性心理、社会适应性等三个方面加以分析.结合大学体育课程,把越野跑应用于教学的适用性分析,得出校园越野跑在培养学生喜爱体育、养成运动习惯、能吃苦、善合作等的体育精神和运动实践的重要意义,以及对学生健康促进的作用.在“健康第一
立足肢体残疾人就业的现实性困难,以安徽省特殊教育中专学校为例,分析康复体育促进肢体残疾学生就业所发挥的突出作用及存在的问题,指出要加强对肢体残疾学生群体的体育康复,提高残疾人就业能力,促进残疾人更好融入社会,最终实现“全面建成小康社会一个也不能少”的目标.
运用问卷调查法、访谈法和数理统计法,随机抽取安庆市城区共20所中学,对安庆市城区中学大课间体育活动的主要内容、开展现状等多个方面进行调查和研究,旨在推动安庆市城区初中大课间活动的更好开展,促进安庆市城区初中课外体育质量的提高.
文章对我国高职院杂交体育运动训练管理进行分析,指出高职院校体育运动训练管理存在的主要问题有:第一,体育运动训练的基础设施不够完善;第二,高职院校运动训练的管理机制不够完善;第三,高职院校体育运动训练没有科学的训练计划.提出我国高职院校体育运动训练管理的策略:第一,加大高职运动基础设施的投入;第二,高职院校要对运动队制定合理的管理机制;第三,高职院校在体育运动训练中要制定科学的训练计划.
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