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“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学情境的利用没有固定的方法，教师要根据教学任务，教学对象，教学设施及教师本人素质，选择适当的创设情境的途径。
高中数学课堂中问题情境的创设
【摘 要】
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“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学情境的利用没有固定的方法，教师要根据教学任务，教学对象，教学设施及教师本人素质，选择适当的创设情境的途径。
【机 构】
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山西临汾乡宁县第一中学 山西 临汾 041000
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2013年21期
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