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摘 要 在传统教学观念和方法的束缚下，不难发现我们当前的课堂教学大多只是以传授知识为中心，将知识目标的实现作为课堂教学的主要内容。这样的教学现状使的教师在教学的过程中并不能落实对学生情感、态度和价值观的培养，不利于学生人格的形成和健康的成长。而小学语文教学是一门感情相对较为丰富的学科，在对这一课程实施教学的过程中学生的情感容易受到影响，态度和价值观也相对较为容易养成，有利于促进学生的健康发展，在这样的情况下分析小学语文教学中情感态度价值观目标的达成方法和措施就显得尤为重要。
【关键词】小学语文教学；情感；态度；价值观
在经济和科学技术均高速发展的今天，社会对人才需求的模式也发生率一定的转变，教师在实施教育的过程中应该以“育”为主，而“教”为辅，教师在教学的过程总应该将情感态度价值观培养与素质教育进行一个紧密的结合。在实施小学语文教学的过程中大多数教学内容均存在着积极、健康且向上的感情内容，学生在理解教学内容的同时也可以让其正确的树立自己的价值观，体会文章中蕴含的情感，让学生以更加积极和饱满的态度投入到学习和生活中，由此可见在实施小学语文教学的过程中情感态度价值观目标的达成是至关重要的。
1 注重学生对文章的诵读以及感受
在小学语文教学的过程中三个非常重要的组成部分分别为教师、学生以及教学内容，教师为课堂教学的引导者和知识的传播者，而教学内容为课堂教学知识的载体，学生为课堂的中心和知识的接受者。因此教师在实施教学的过程中要实现情感态度价值观教育首先要做的就是让学生通过对文章的诵读有一个深刻的感受，只有学生在诵读和学习文章的过程中产生了一定的感触和共鸣，才能让学生有不一样的情感体验，进而让其通过教学的内容学习到更多的知识，实现情感态度价值观目标。
例如，教师在对《窃读记》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过注重学生对文章的诵读以及感受来实现情感态度价值观目标。教师在教学的过程中不能仅仅对教学的重点内容进行讲解，只是让学生掌握课堂教学的相关知识，而是要注重学生自己对教学内容的理解和感受。教师在教学的过程中应该让学生多次诵读文章，让学生自己去理解和感受文章的内容，并鼓励学生说出自己的理解，进而让学生更好的感受到作者对读书的喜爱和对知识的渴望，从而受到一定的感染，进而促进情感态度价值观目标的实现。
2 对教材之中的人文因素进行挖掘
语文这一门学科的交际性和语言运用性均相对较强，可以说语文是一种交际工具，这一门学科的存在不仅仅是让学生有较高的文学素养和丰富的知识涵养，同时也是要提高学生的交际能力。语文与人的沟通与交流是密切相关的，同时其与历史文化以及人的生命活动也有着密切的联系，因此小学语文教师在实施教学的过程中应该对教材中的人文因素进行充分的挖掘，通过这些人文因素让学生养成正确的价值观，并培养学生的情感和态度，可以说对教材之中的人文因素进行挖掘是实现情感态度价值观教育的关键。
例如，教师在对《她是我的朋友》这一教学内容进行讲解的过程中就可以通过对教材中的人文因素进行挖掘来实现情感态度价值观目标。教师在教学的过程中可以对文章中的人文因素进行挖掘，也就是文章的主人公阮恒为朋友献血的事，让学生知道朋友之间需要相互帮助，只有真心的与朋友相处，我们才能换来朋友的真心相待，通过这样的人文因素可以让学生养成良好的品德和思想，并促进情感态度价值观教育目标的实现。
3 对学生进行充分的感染以及熏陶
在小学语文教材中很多文章的作者为学生刻画出来生动、活泼和性格鲜明的人物形象，同时也描绘出了各地魅力的风光景观，学生在阅读这些文章的时候会受到一定的感染和熏陶。而这一过程就在一定的程度上对学生的情感造成了影响，让学生通过对各种具有先进思想和精神的人物形象的体会形成自己的人生观以及价值观。同时这样的教学方法相对于传统的说教来说更加有助于学生的健康成长，也有助于教学氛围的调动以及学生学习积极性的提高，在此基础上也促进了情感态度价值观目标的实现。
例如，教师在对《一夜的工作》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过对学生进行充分的感染以及熏陶来实现情感态度价值观目标。这一文章主要讲解的是一名工作人员陪同周总理一夜工作的情形，用以歌颂周总理不辞辛劳的工作和简朴的生活作用，教师在教学的过程中就可以运用周总理的精神来熏陶和感染学生，让学生体会到周总理的辛劳，让学生养成勤俭节约的生活态度，同时促进学生正确价值观的形成，这样的教学方法有助于学生情感态度价值观的养成。
4 通过对教学内容的体会影响学生
在实施小学语文教学的过程中要实现情感态度价值观教育是一个长期的过程，需要小学语文教师有一个充分的准备。教师在实施小学语文教学的过程中首先要拥有授课的热情，对教材的内容充分的熟悉，将教材中的教学内容与学生的实际生活进行一个紧密的联系，让学生在学习和体会教学内容的同时感悟出生活的道理，以促进学生以热情、饱满的态度去面对生活，正确的认识到各种情感，并形成良好的价值观，适当的对学生进行正面的引导和帮助，进而促进情感态度价值观目标的实现。
例如，教师在对《跨越海峡的生命桥》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过对教学内容的体会影响学生，实现情感态度价值观目标。教师在实施教学的过程中不仅仅要对教学的相关内容进行讲解，让学生理解尽管台湾与大陆之间隔着一道海峡，尽管台湾与大陆之间有着很多的认为阻隔，但是这并不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，爱心会架起一座跨越海峡的生命桥，同时也要鼓励学生去体会这篇文章给我们带来了哪些启发，我们在今后的生活中应该怎样做，通过对文章的体会影响学生的情感态度价值观。
5 结束语
总而言之，在实施小学语文教学的过程中实现情感态度价值观目标是非常重要的，不仅仅可以促进学生人格的健全和发展，同时也可以提高课堂教学的有效性和质量。因此小学语文教师在实施教学的过程中应该通过自己多年的教学实践经验总结教学的手段和方法，让学生更好的对教学内容中的情感进行体会，形成正确的价值观，使的我国的教育事业有更好的发展。
作者单位
宁夏回族自治区西吉县新营乡大窑滩小学 宁夏回族自治区西吉县 756201
【关键词】小学语文教学；情感；态度；价值观
在经济和科学技术均高速发展的今天，社会对人才需求的模式也发生率一定的转变，教师在实施教育的过程中应该以“育”为主，而“教”为辅，教师在教学的过程总应该将情感态度价值观培养与素质教育进行一个紧密的结合。在实施小学语文教学的过程中大多数教学内容均存在着积极、健康且向上的感情内容，学生在理解教学内容的同时也可以让其正确的树立自己的价值观，体会文章中蕴含的情感，让学生以更加积极和饱满的态度投入到学习和生活中，由此可见在实施小学语文教学的过程中情感态度价值观目标的达成是至关重要的。
1 注重学生对文章的诵读以及感受
在小学语文教学的过程中三个非常重要的组成部分分别为教师、学生以及教学内容，教师为课堂教学的引导者和知识的传播者，而教学内容为课堂教学知识的载体，学生为课堂的中心和知识的接受者。因此教师在实施教学的过程中要实现情感态度价值观教育首先要做的就是让学生通过对文章的诵读有一个深刻的感受，只有学生在诵读和学习文章的过程中产生了一定的感触和共鸣，才能让学生有不一样的情感体验，进而让其通过教学的内容学习到更多的知识，实现情感态度价值观目标。
例如，教师在对《窃读记》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过注重学生对文章的诵读以及感受来实现情感态度价值观目标。教师在教学的过程中不能仅仅对教学的重点内容进行讲解，只是让学生掌握课堂教学的相关知识，而是要注重学生自己对教学内容的理解和感受。教师在教学的过程中应该让学生多次诵读文章，让学生自己去理解和感受文章的内容，并鼓励学生说出自己的理解，进而让学生更好的感受到作者对读书的喜爱和对知识的渴望，从而受到一定的感染，进而促进情感态度价值观目标的实现。
2 对教材之中的人文因素进行挖掘
语文这一门学科的交际性和语言运用性均相对较强，可以说语文是一种交际工具，这一门学科的存在不仅仅是让学生有较高的文学素养和丰富的知识涵养，同时也是要提高学生的交际能力。语文与人的沟通与交流是密切相关的，同时其与历史文化以及人的生命活动也有着密切的联系，因此小学语文教师在实施教学的过程中应该对教材中的人文因素进行充分的挖掘，通过这些人文因素让学生养成正确的价值观，并培养学生的情感和态度，可以说对教材之中的人文因素进行挖掘是实现情感态度价值观教育的关键。
例如，教师在对《她是我的朋友》这一教学内容进行讲解的过程中就可以通过对教材中的人文因素进行挖掘来实现情感态度价值观目标。教师在教学的过程中可以对文章中的人文因素进行挖掘，也就是文章的主人公阮恒为朋友献血的事，让学生知道朋友之间需要相互帮助，只有真心的与朋友相处，我们才能换来朋友的真心相待，通过这样的人文因素可以让学生养成良好的品德和思想，并促进情感态度价值观教育目标的实现。
3 对学生进行充分的感染以及熏陶
在小学语文教材中很多文章的作者为学生刻画出来生动、活泼和性格鲜明的人物形象，同时也描绘出了各地魅力的风光景观，学生在阅读这些文章的时候会受到一定的感染和熏陶。而这一过程就在一定的程度上对学生的情感造成了影响，让学生通过对各种具有先进思想和精神的人物形象的体会形成自己的人生观以及价值观。同时这样的教学方法相对于传统的说教来说更加有助于学生的健康成长，也有助于教学氛围的调动以及学生学习积极性的提高，在此基础上也促进了情感态度价值观目标的实现。
例如，教师在对《一夜的工作》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过对学生进行充分的感染以及熏陶来实现情感态度价值观目标。这一文章主要讲解的是一名工作人员陪同周总理一夜工作的情形，用以歌颂周总理不辞辛劳的工作和简朴的生活作用，教师在教学的过程中就可以运用周总理的精神来熏陶和感染学生，让学生体会到周总理的辛劳，让学生养成勤俭节约的生活态度，同时促进学生正确价值观的形成，这样的教学方法有助于学生情感态度价值观的养成。
4 通过对教学内容的体会影响学生
在实施小学语文教学的过程中要实现情感态度价值观教育是一个长期的过程，需要小学语文教师有一个充分的准备。教师在实施小学语文教学的过程中首先要拥有授课的热情，对教材的内容充分的熟悉，将教材中的教学内容与学生的实际生活进行一个紧密的联系，让学生在学习和体会教学内容的同时感悟出生活的道理，以促进学生以热情、饱满的态度去面对生活，正确的认识到各种情感，并形成良好的价值观，适当的对学生进行正面的引导和帮助，进而促进情感态度价值观目标的实现。
例如，教师在对《跨越海峡的生命桥》这一教学内容进行讲解的过程中，就可以通过对教学内容的体会影响学生，实现情感态度价值观目标。教师在实施教学的过程中不仅仅要对教学的相关内容进行讲解，让学生理解尽管台湾与大陆之间隔着一道海峡，尽管台湾与大陆之间有着很多的认为阻隔，但是这并不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，爱心会架起一座跨越海峡的生命桥，同时也要鼓励学生去体会这篇文章给我们带来了哪些启发，我们在今后的生活中应该怎样做，通过对文章的体会影响学生的情感态度价值观。
5 结束语
总而言之，在实施小学语文教学的过程中实现情感态度价值观目标是非常重要的，不仅仅可以促进学生人格的健全和发展，同时也可以提高课堂教学的有效性和质量。因此小学语文教师在实施教学的过程中应该通过自己多年的教学实践经验总结教学的手段和方法，让学生更好的对教学内容中的情感进行体会，形成正确的价值观，使的我国的教育事业有更好的发展。
作者单位
宁夏回族自治区西吉县新营乡大窑滩小学 宁夏回族自治区西吉县 756201