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职业学校的学生。相当多是中考后淘汰下来的，学习缺乏热情，有挫败感；职业理想模糊，学习动力不足。我们认为。教学内容与学生未来发展关联性不强，是造成学生厌学弃学的主要原因。根据这些实际情况，我们尝试改变汽车专业课的教学策略，按就业目标分层，加强课程内容与就业目标的关联性，实施分层教学。
职业学校专业课分层教学的体会
【摘 要】
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职业学校的学生。相当多是中考后淘汰下来的，学习缺乏热情，有挫败感；职业理想模糊，学习动力不足。我们认为。教学内容与学生未来发展关联性不强，是造成学生厌学弃学的主要原因。根
【机 构】
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广州市白云行知职业技术学校
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2007年7期
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