【摘 要】
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引导学生树立正确的数学学科观念,体味到数学的实用性;另一方面,应用题一般都具备一定的条件和情境,这是符合小学生的认知习惯和学习特点的,因为小学生对于抽象的概念比较困
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引导学生树立正确的数学学科观念,体味到数学的实用性;另一方面,应用题一般都具备一定的条件和情境,这是符合小学生的认知习惯和学习特点的,因为小学生对于抽象的概念比较困惑,对于直观的形象的场景具有非常高的兴趣。因此,很多应用题都会假设一些条件或者场景,就是要让学生对数学有较高的兴趣。同时,在分析和解答应用题的过程中,学生的思维得到了锻炼,能够运用所学知识解答问题,这也提升了学生的知识应用能力,这对于学生的数学学科逻辑思维、运算能力、直观想象能力都有所提升。
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