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“哑巴英语”一直是小学英语课堂教学的“顽疾”，更是教师不得不面对的“课题”。痛定思痛，多给学生更多的发言机会，引导他们在主动表达过程中积累丰富语言感知。查找上述问题，发现教师越俎代庖式的细讲让学生只有被动接受的义务，缺少为自己代言的机会。让学生在英语课堂上滔滔不绝讲述自己的发现，能使得他们在主动收获更多认知感悟的过程中增强学习的主动性和创造力。创设和谐情境多给学生讲述质疑和发现机会，更能使得英语口语教学富有生机活力。