【摘 要】
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我国传统的常规教学一般有六个环节,20世纪80年代一些教育人才把它称为“六步法数学教学”,即:①复习(旧知铺垫);②引入(提出新知学习任务);③新课讲授(设计典型例题,以教师讲解为主);④练
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我国传统的常规教学一般有六个环节,20世纪80年代一些教育人才把它称为“六步法数学教学”,即:①复习(旧知铺垫);②引入(提出新知学习任务);③新课讲授(设计典型例题,以教师讲解为主);④练习(考察掌握新知的简单应用);⑤巩固(高认知水平的综合应用及新知于技能的再构);⑥总结(总结新知及相关技能)。这种教学模式的不足之处在于:未能激发学生深层学习的动机和兴趣,缺乏对创造性和批判性的关注;
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