读完《宁玮：当善良遭遇邪恶……》、《英子班的遭遇》两篇文章后，心中的痛便慢慢涌上心头!宁玮，善良、纯真、正直，却遭遇如此厄运：英子班的学生助人为乐，却好心没有得到好报。更令人叹息的是，面对如此的遭遇，二者几乎都采取了同样的态度：忍气吞声，退让顺从。唯一让人有些许安慰的是，英子班的邻班——三班的学生面对不公，善于周旋，敢于说“不!”，表现出了应有的智慧。
　　不能不看到，现实生活中我们培养出来的学生，类似宁玮、英子班的不是个例!他们面对厄运、面对不公，大都采取了逆来顺受的态度，甚至有的自寻短见，结束了自己宝贵的生命。活生生的现实，残酷的教训，甚至血淋淋的事实，拷问着我们这些人类灵魂的工程师：如今的学生到底怎么了?问题在哪里?症结又在何处?几天来，我一直在痛心之中反复琢磨着这些问题。痛定思痛之后，答案多少有了点眉目，尽管是肤浅的、凌乱的。
　　造成这种现象的原因很多很多，比如说中国传统文化思想的影响，家庭因素等等，但最为直接、最为重要的原因在我们教师。
　　有的老师就是文章中的英子，非常要强，对学生严格要求，做事中规中矩，他们是好老师，所带的班级是好班级，教出来的学生也是好学生，至少从短期看是如此。但也不能不看到，他们胆小怕事，谨小慎微，做事前怕狼后怕虎，是些实实在在的“大老实人”。老师的所作所为无不潜移默化地影响着学生，教育着学生。“有什么样的老师就有什么样的学生”，久而久之，老师教出来的学生就可能唯唯诺诺，遇事顺从、退让。正如英子所说：“我们班的学生真的和我一样，太老实了，太听话了，她们一心想维护班级形象、学校名誉，竟一直忍受着……” 有些老师笃信“严师出高徒”，因而对学生严格要求，严格约束，是“班主任味儿”十足的老师，这本无可厚非。但问题在于过于严格，太过严厉。他们制定了太多太多的这规范，那制度。从早晨起床到晚上休息，从课堂听讲到晚自习纪律，从进食堂如何坐下就餐到怎样起身离开食堂，乃至于走路的样子，都给学生戴上了数不清的“紧箍咒”，规定了详细的清规戒律。并组建了众多的检查队伍，什么特别督察队，什么行为纠察组……对学生的一举一动，一言一行，进行24小时监控。而且，学生的所作所为，都与个人的荣誉、集体的利益挂起钩来。稍有“越规”，就让其品尝扣分的苦果，招致同伴的围攻，班主任的斥责。在这种“高压”状态下，学生只能谨小慎微，不敢越雷池一步。他们的生机，他们的活力，他们的个性，他们的棱角，都被“严格要求”“严格管理”消磨殆尽。
　　《庄子》中有这样一则故事：惠施和庄子比谁种的葫芦大。为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，每天都勤快地施肥、除草。与惠施不同的是，庄子只是每天去地里转转，从不施肥、除草，见没有什么异常，就自顾自做别的事去了。不久之后，惠施的葫芦苗相继死去，庄子的葫芦苗却长得格外壮实，最后结出了大葫芦。惠施不解，前去请教：“先生，为什么我那么用心地栽培，所有的苗都死光了，而您从来都不曾好好地管理，反而长得那么好呢?”庄子笑答：“你错了，其实我也是在用心管理，看到它们都在快乐地生长，我当然不去管它。而你不管它们的感受，拼命地施肥、除草，哪有不死之理啊!”惠施的葫芦苗相继死去，就在于他的栽培方法不能顺应植物的天性，违背了生长规律。这，对我们每一个老师来说是个启迪!当然，没有规矩，不成方圆，必要的纪律与约束，是不可缺少的。但完全没有必要对学生管得那么严，那么紧，那么细。严而无度，多而不当，就会使学生成为循规蹈矩、任人摆布的木偶。“英子班的学生实在是太听话了，这应当是英子平时严格要求的结果!”苏霍姆林斯基曾说：“如果一个学校，到处都是禁令，那么这个学校只能开一种花，学生只是守规的木偶和求知的容器。”因此，我们应转变教育观念，尊重学生的主体地位，给学生适度的自由、宽松的环境，让学生张扬个性，长角长棱，这可能就是“在这次事件中，三班的学生比二班强”的原因所在吧! 社会是复杂的，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫充斥其中；生活是五味瓶，酸、甜、苦、辣、成皆俱全。我们在教育学生的时候，本应将这些真相全部告诉学生，教给学生识别的方法，授予学生抵御、反抗的智慧。扪心自问，我们这样做了吗?答案是否定的，至少我们没有完全这样做。当然，弘扬主旋律，歌颂光明面，对社会大唱赞歌，让学生享受太阳，沐浴阳光，是每一个教师的职责所在，更是对教师的起码要求。但我们不能脱离社会现实，搞片面、走极端。正确的做法应当是把一个真实的世界告诉学生，让学生知道生活中既有阳光明媚，也有风风雨雨，社会上既有真、善、美，也存在假、恶、丑。教育学生面对假、恶、丑，要多长个心眼(要知道学生心眼多并不是坏事，关键是要把心眼用到正当处)，要勇敢，更要机智，面对不公，善于周旋，敢于说“不!”。 还有，我们在教育学生时，要求学生说老实话，办老实事，做老实人；在与他人发生矛盾冲突时，能忍让、多宽容、要大度。“退一步，海阔天空，忍一忍，风平浪静”，“宰相肚里能撑船”是我们常挂在嘴边的话儿。同时，我们还应当告诫学生做任何事情都应有个“度”，过犹不及。做过了头，过于老实，过度忍让，无原则的大度，绝对的宽容，就要吃大亏，那是迂腐!否则，当学生走向社会之后，就会发现真实的社会，与老师讲的不一样，与课本上说的不一样，就会无所适从，甚至成为邪恶的牺牲品。