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摘要：问题学生一直是教师心中最难解决的问题,怎样才能使这个问题得以解决呢?必须从问题学生的产生源头入手,才能解决这一问题。通过对问题学生家庭教育问题进行探讨,解决问题学生的教育及如何转变。
关键词：问题学生；成因；对策
现在的学生难管、难教育，几乎是每个教育工作者的共识，甚至有的教师感叹学生一届不如一届，强未成年人德育教育更是引起了全社会的关注。应该说现在的学生生活条件很好；家庭对子女的教育重视程度也是空前的，从上幼儿园开始，绞尽脑汁上名校、兴趣班、请家教。但不得不承认学校中确实存在一些不思学业的学生、骄横任性的学生、痴迷网吧的学生、与社会闲杂人员结交的学生、小偷小摸的学生、敲诈勒索学生、性格怪异的学生等等，我们常称之为问题学生。
转化问题学生是获得教育教学大面积丰收的重要保证，是全面提高学生素质的关键。许多教师一提到问题学生就感到头痛，认为“朽木不可雕”，其实，只要找到问题所在，问题学生是能够变成好学生的。《三字经》说：“人之初，性本善。”可见这些所谓的问题学生并非天生。那么是什么原因让这些花季少年迷失方向执迷不悟呢？下面笔者就多年的德育管理工作实践，谈谈问题学生的成因及对策。
一、家庭教育引导不当，导致学生产生不良行為
家庭作为学生接触社会的第一场所,对学生的成长和健康有重要的影响。家庭成员之间,尤其是父母之间的关系和行为对孩子的行为、心理影响最大。家庭教育的方式、方法在青少年的健康成长中起着重要作用，家庭教育中存在的弊端,严重地影响着青少年健康成长,造成畸型的心理。
二、社会上存在的“黄、黑、赌、毒”之风影响着青少年健康人格的形成
当今信息交流便捷，各种思潮不断涌现，青少年虽然很少接触社会，但他们绝不是一个“绝缘体”，他们或多或少的要受到社会的影响。在农村由于一部分人先富起来了，各村几乎都存在赌博之风，外地打工者较多的村子更是设有网吧、游戏厅、录象厅等等，当今对传媒的监管特别是网络的监管是不力的，在网上充满了色情、暴力的信息；生活在农村的学生，你能说对他们的健康成长没有一点影响吗？如果不尽快改变这种现状，对青少年的影响是不容忽视的。
三、学校个别教师教育方式不当，教育方法滞后也会导致问题学生的产生
老师对学生的教育引导不当，有时也往往是问题学生产生的根源。笔者认为主要有下面一些情形：
1.班主任及科任老师的不当批评，尤其是对一些品行不端的学生和学业不理想的学生，因批评不当产生厌学、辍学，有的甚至破灌破摔、离家出走。一个学生在周记中这样写道：“若不是初二时科学老师对我恶语相伤，说我这辈子读不好书了，就是经后工作也不会有出息，我也不会这样上课睡觉，不愿听课做作业，更不会与一些受品行不端的人交友。”
2.教师对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生的跟踪教育。对违规违纪的学生进行处分是每一个教师教育、挽救学生的一种手段。若运用得好，可以对有不良行为的学生起到警告、震慑作用，使之不敢、不会再犯；若运用得不好，则会使受处分的学生产生悲观、消极情绪，从此自暴自弃，在邪道上越走越远，从而滑向犯罪的泥潭。上述案例中陈某在校期间也多次受到教师的处分，教师在班级教室里用黄榜贴出处分决定，而事先与家长也不通气，处分后事后陈某自述学校这样做使他大伤面子，让全校师生都知道了，以后他觉得也无所谓了，破灌破摔。
3.学校法制教育流于形式。目前，绝大多数学校都聘请了法制校长，也适时请他们来校作法制报告。但往往一学期才一次，听完报告就了事。学生听后也是懂非懂，对法律常识模糊。有时学校也放几次录像算是对学生的法制教育。大多数学校忌讳用本校已毕业学生的违法事例教育学生，笔者认为这恰恰是对学生最好的教育反面材料。
四、对问题学生的教育对策
儿童是祖国的未来，对这些迷途的学生，我们又能作些什么呢？笔者认为：
1.社会而言，要加大对音像制品市场的整顿力度。要加大对“黄、黑、赌、毒”的打击力度，呼唤媒体的“良知”，起到扬善惩恶的作用，少一些不良的宣传，以净化社会环境和保持社会的安定团结，社会应与学校、家庭共同构建健全的心理援助体系，开通心理辅导热线，创建心理网站，使儿童的心理在社会的大环境下能健康成熟地发展。
2.家庭而言，家长们应积极参加由学校或社会机构创办的“家长学校”，更新和充实新的家庭教育理念，借鉴一些家庭教育成功的案例，尽可能减少和避免对子女的教育问题上的盲目性；平时多关心孩子的学习、生活、思想，多与任课教师沟通。家长对于正处在青春期的孩子更要加强对他们在生活上、生理上的细心指导，不要用瞒骗粗暴的方式去教育子女。
3.学校而言，笔者认为可尝试一些国内外较先进的做法，诸如建立学生成长档案、心理发泄室、校长接待日、校长一日助理等等；对学生犯错误处理的方式、方法上校方也可作一些新的尝试；对受校纪处分的学生种种“怪异”、“叛逆”的行为，我们首先应该换位思考，而不是大喊口号，真正从心理角度去理解他们，把他们对现实不满的情绪通过专业手段转化为上进能量，不能只去堵去封。要动之以情，晓之以理，处分后更要做好对他们的跟踪追访教育。学校还可充分利用社会综合实践活动课加强对学生的思想道德教育、心理健康教育。学校要抓好学生的法制教育课，即使是观看录像，也一定要注意成效，可通过组织撰写观后感、主题班会等使学生加深认识。
4.注重对教师政治素质和师德的培养，对那些歧视学生，动辄体罚学生的老师要严厉处罚；对处罚不当的教师追究责任。要加强对班主任的教育方法指导，定期对班主任进行思想道德教育经验交流，以使班主任更好教育一些问题学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
家庭教育与学校教育、社会教育并列成为影响小学生发展成才的三大教育因素，当然社会、家庭、学校三方面的教育并非是独立的，而是相辅相成的。只要三者齐抓共管，笔者相信问题少年将不复存在，青少年犯罪也会大大减少，我们的社会也会变得更和谐。
（作者单位：河北省邯郸市荀子中学）
关键词：问题学生；成因；对策
现在的学生难管、难教育，几乎是每个教育工作者的共识，甚至有的教师感叹学生一届不如一届，强未成年人德育教育更是引起了全社会的关注。应该说现在的学生生活条件很好；家庭对子女的教育重视程度也是空前的，从上幼儿园开始，绞尽脑汁上名校、兴趣班、请家教。但不得不承认学校中确实存在一些不思学业的学生、骄横任性的学生、痴迷网吧的学生、与社会闲杂人员结交的学生、小偷小摸的学生、敲诈勒索学生、性格怪异的学生等等，我们常称之为问题学生。
转化问题学生是获得教育教学大面积丰收的重要保证，是全面提高学生素质的关键。许多教师一提到问题学生就感到头痛，认为“朽木不可雕”，其实，只要找到问题所在，问题学生是能够变成好学生的。《三字经》说：“人之初，性本善。”可见这些所谓的问题学生并非天生。那么是什么原因让这些花季少年迷失方向执迷不悟呢？下面笔者就多年的德育管理工作实践，谈谈问题学生的成因及对策。
一、家庭教育引导不当，导致学生产生不良行為
家庭作为学生接触社会的第一场所,对学生的成长和健康有重要的影响。家庭成员之间,尤其是父母之间的关系和行为对孩子的行为、心理影响最大。家庭教育的方式、方法在青少年的健康成长中起着重要作用，家庭教育中存在的弊端,严重地影响着青少年健康成长,造成畸型的心理。
二、社会上存在的“黄、黑、赌、毒”之风影响着青少年健康人格的形成
当今信息交流便捷，各种思潮不断涌现，青少年虽然很少接触社会，但他们绝不是一个“绝缘体”，他们或多或少的要受到社会的影响。在农村由于一部分人先富起来了，各村几乎都存在赌博之风，外地打工者较多的村子更是设有网吧、游戏厅、录象厅等等，当今对传媒的监管特别是网络的监管是不力的，在网上充满了色情、暴力的信息；生活在农村的学生，你能说对他们的健康成长没有一点影响吗？如果不尽快改变这种现状，对青少年的影响是不容忽视的。
三、学校个别教师教育方式不当，教育方法滞后也会导致问题学生的产生
老师对学生的教育引导不当，有时也往往是问题学生产生的根源。笔者认为主要有下面一些情形：
1.班主任及科任老师的不当批评，尤其是对一些品行不端的学生和学业不理想的学生，因批评不当产生厌学、辍学，有的甚至破灌破摔、离家出走。一个学生在周记中这样写道：“若不是初二时科学老师对我恶语相伤，说我这辈子读不好书了，就是经后工作也不会有出息，我也不会这样上课睡觉，不愿听课做作业，更不会与一些受品行不端的人交友。”
2.教师对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生的跟踪教育。对违规违纪的学生进行处分是每一个教师教育、挽救学生的一种手段。若运用得好，可以对有不良行为的学生起到警告、震慑作用，使之不敢、不会再犯；若运用得不好，则会使受处分的学生产生悲观、消极情绪，从此自暴自弃，在邪道上越走越远，从而滑向犯罪的泥潭。上述案例中陈某在校期间也多次受到教师的处分，教师在班级教室里用黄榜贴出处分决定，而事先与家长也不通气，处分后事后陈某自述学校这样做使他大伤面子，让全校师生都知道了，以后他觉得也无所谓了，破灌破摔。
3.学校法制教育流于形式。目前，绝大多数学校都聘请了法制校长，也适时请他们来校作法制报告。但往往一学期才一次，听完报告就了事。学生听后也是懂非懂，对法律常识模糊。有时学校也放几次录像算是对学生的法制教育。大多数学校忌讳用本校已毕业学生的违法事例教育学生，笔者认为这恰恰是对学生最好的教育反面材料。
四、对问题学生的教育对策
儿童是祖国的未来，对这些迷途的学生，我们又能作些什么呢？笔者认为：
1.社会而言，要加大对音像制品市场的整顿力度。要加大对“黄、黑、赌、毒”的打击力度，呼唤媒体的“良知”，起到扬善惩恶的作用，少一些不良的宣传，以净化社会环境和保持社会的安定团结，社会应与学校、家庭共同构建健全的心理援助体系，开通心理辅导热线，创建心理网站，使儿童的心理在社会的大环境下能健康成熟地发展。
2.家庭而言，家长们应积极参加由学校或社会机构创办的“家长学校”，更新和充实新的家庭教育理念，借鉴一些家庭教育成功的案例，尽可能减少和避免对子女的教育问题上的盲目性；平时多关心孩子的学习、生活、思想，多与任课教师沟通。家长对于正处在青春期的孩子更要加强对他们在生活上、生理上的细心指导，不要用瞒骗粗暴的方式去教育子女。
3.学校而言，笔者认为可尝试一些国内外较先进的做法，诸如建立学生成长档案、心理发泄室、校长接待日、校长一日助理等等；对学生犯错误处理的方式、方法上校方也可作一些新的尝试；对受校纪处分的学生种种“怪异”、“叛逆”的行为，我们首先应该换位思考，而不是大喊口号，真正从心理角度去理解他们，把他们对现实不满的情绪通过专业手段转化为上进能量，不能只去堵去封。要动之以情，晓之以理，处分后更要做好对他们的跟踪追访教育。学校还可充分利用社会综合实践活动课加强对学生的思想道德教育、心理健康教育。学校要抓好学生的法制教育课，即使是观看录像，也一定要注意成效，可通过组织撰写观后感、主题班会等使学生加深认识。
4.注重对教师政治素质和师德的培养，对那些歧视学生，动辄体罚学生的老师要严厉处罚；对处罚不当的教师追究责任。要加强对班主任的教育方法指导，定期对班主任进行思想道德教育经验交流，以使班主任更好教育一些问题学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
家庭教育与学校教育、社会教育并列成为影响小学生发展成才的三大教育因素，当然社会、家庭、学校三方面的教育并非是独立的，而是相辅相成的。只要三者齐抓共管，笔者相信问题少年将不复存在，青少年犯罪也会大大减少，我们的社会也会变得更和谐。
（作者单位：河北省邯郸市荀子中学）