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【摘 要】 高中物理学习困难是指在智力正常的情况下，学生不能适应高中物理的学习，导致物理成绩下降的现象。目前，物理的学习对很多高中生来说是个难题。笔者根据自己多年的高中物理教学经验，探究高中物理学习困难的原因和相应的解决对策，以供大家讨论和研究。
【关键词】 高中物理;学习困难;对策
【中图分类号】G632.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01
引言：
随着教育改革的不断深入，教育将学生作为教学的主体。对于高中物理教学来说，主要是培养学生学习兴趣，解决学生在学习过程中遇到的困难。造成高中物理学习困难的原因是多方面的，应该引起广大教育者的重视，并采取有效的应对策略，提高高中生的物理学习成绩。
1.高中物理学习困难成因
高中物理学习困难导致成绩下降。为了有效提高高中生的物理成绩，我们必须分析造成高中物理学习困难的原因。
第一，缺乏学习兴趣和信心。通过调查发现，学习兴趣和信心对高中物理学习有一定的影响。部分高中生学习物理吃力是因为缺乏学习兴趣和信心。由于高中物理抽象难懂，学生很难产生兴趣。加之，高中生在物理学习过程中会遇到很多阻碍，很难考到理想的分数，导致学生缺乏学习物理的成就感，丧失信心。这种情况恶性循环，导致高中生物理学习困难。
第二，知识量和难度增加。高中物理和初中物理存在很大的差异，主要表现为知识量的增加，理论性的增强、思维方式的转变。这就对学生的知识，能力、方法各方面提出了更高要求。例如：初中物理可进行机械性的定向思维，而高中物理更强调的是发散性思维，并对抽象思维提出更高要求。尤其是对于高一学生来说，很容易造成思维上的脱节。此外，学生在相同的时间所要学习的知识点更多，导致高中物理学习吃力。
第三，缺乏良好的学习方法和习惯。很多学生进入高中后，没有找到适合自己的学习方法，也没有形成良好的学习习惯。高中物理知识与初中相比难度较大，对学生的要求相对提高。因此，学生如果只用初中的学习方法来学习的话，效果不会很好。因为初中生大多抱着老师让我学的观念，被动的接受知识，而高中要求学生主动学习，加之，很多学校对学生物理学习方法的指导和学习习惯的培养不够重视，造成高中生物理学习困难。
第四，师生交流不够。高中物理教师普遍采用灌输式的理论教学模式，忽视与学生之间的互动和交流，对学生在学习过程中产生的疑问不够重视，使其疑问得不到及时解答。长久下去，学生的疑问越来越多，做题时思维受阻，物理学习越来越吃力。
2.针对高中物理学习困难制定的对策
既然高中生学习物理存在困难，那么我们要改变现状，制定相应的对策来提高高中生的物理成绩。
第一，培养学生的学习兴趣。教师要尽可能让学生多动手做实验，让学生在实验中更好的体会物理思想，总结物理规律。同时教师可以利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。学生只有拥有了对物理的学习兴趣，才会对物理现象和结论非常敏感，并积极主动的思考和探究，掌握相关的物理知识。因此，教师在高中物理教学中，应该充分激发学生的学习兴趣。
第二，培养学生的学习信心。面对高一物理相对初中难度较大的现状，教师的教学应该降低难度，落实概念。主抓基础才是高一物理教学明智的选择，考试应努力让90%以上的学生能够及格，让20%以上的学生在90分以上，使他们在成功的偷悦中增强学习的主动性和自信心。
第三，培养良好的学习方法和习惯。针对学生的学习困难，教师应该利用多种形式，培养他们良好的学习方法和学习习惯，将被动学习、突击性学习的学习方法逐渐转化为主动学习、自觉学习。例如，课前准备策略。新课前一定要预习本节课知识，把自己不懂的部分标记出来，作为上课听讲的重点。又如，课后复习策略。坚持每天小复习，每周小结，每月总复习。在复习中不断总结，形成完整的知识体系。
第四，注重抽象思维能力的培养。随着高中物理的难度逐渐增大，学生的思维能力需要不断提升。例如：在教学中，教师可以利用创设情境的教学方式，重点培养学生的思维能力。初中观察能力和记忆能力训练较多，而高中的物理学习中，对学生思维能力的要求较高。抽象思维是高中物理思维的核心。刚升入高中的学生，抽象思维能力较低。因此，教师在教学中可以综合运用等效替代策略、图像图解策略等，有意识地锻炼学生的抽象思维能力。
第五，注重师生之间的交流。在物理教学过程中，教师应鼓励每一位学生的充分参与。尊重学生的各种见解，允许学生提出不同的观点。保护学生的创造性和好奇心，为学生提供表达自己想法和质疑的机会。同时，教师应了解每个学生的兴趣，原有的知识，在此基础上设计教学活动，并给学生留下充足的自主学习和自由讨论的时间，使学生在轻松偷快的氛围中学习。
第六，增加课外阅读量。阅读大量的课外书，有助于开拓思维，增长见识。尤其是对物理这样的带有科学元素的学科，课外书里包含着许多有关物理的知识，这些知识较为开放，能让学生从不同于课堂学习的思维去思考物理现象。不仅锻炼了学生发散思维的能力，而且有效的巩固了物理知识。
3.总结
高中物理学习难度较大，思维能力的培养是关键。许多学生只是一味做题，并没有理解物理方法，物理精神和物理思想在现实生活中的应用。本文从各方面分析高中物理学习困难的原因及对策，相信对提高高中生物理成绩有所帮助。
参考文献
[1]毛长荣.高中物理学习困难的形成原因及对策分析[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，04：116
[2]王丹.高中物理学习困难的成因和对策分析[J].才智，2015，06：136
[3]王宏杰.浅析高中物理学习的困难及对策[J].才智，2013，06：148
【关键词】 高中物理;学习困难;对策
【中图分类号】G632.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01
引言：
随着教育改革的不断深入，教育将学生作为教学的主体。对于高中物理教学来说，主要是培养学生学习兴趣，解决学生在学习过程中遇到的困难。造成高中物理学习困难的原因是多方面的，应该引起广大教育者的重视，并采取有效的应对策略，提高高中生的物理学习成绩。
1.高中物理学习困难成因
高中物理学习困难导致成绩下降。为了有效提高高中生的物理成绩，我们必须分析造成高中物理学习困难的原因。
第一，缺乏学习兴趣和信心。通过调查发现，学习兴趣和信心对高中物理学习有一定的影响。部分高中生学习物理吃力是因为缺乏学习兴趣和信心。由于高中物理抽象难懂，学生很难产生兴趣。加之，高中生在物理学习过程中会遇到很多阻碍，很难考到理想的分数，导致学生缺乏学习物理的成就感，丧失信心。这种情况恶性循环，导致高中生物理学习困难。
第二，知识量和难度增加。高中物理和初中物理存在很大的差异，主要表现为知识量的增加，理论性的增强、思维方式的转变。这就对学生的知识，能力、方法各方面提出了更高要求。例如：初中物理可进行机械性的定向思维，而高中物理更强调的是发散性思维，并对抽象思维提出更高要求。尤其是对于高一学生来说，很容易造成思维上的脱节。此外，学生在相同的时间所要学习的知识点更多，导致高中物理学习吃力。
第三，缺乏良好的学习方法和习惯。很多学生进入高中后，没有找到适合自己的学习方法，也没有形成良好的学习习惯。高中物理知识与初中相比难度较大，对学生的要求相对提高。因此，学生如果只用初中的学习方法来学习的话，效果不会很好。因为初中生大多抱着老师让我学的观念，被动的接受知识，而高中要求学生主动学习，加之，很多学校对学生物理学习方法的指导和学习习惯的培养不够重视，造成高中生物理学习困难。
第四，师生交流不够。高中物理教师普遍采用灌输式的理论教学模式，忽视与学生之间的互动和交流，对学生在学习过程中产生的疑问不够重视，使其疑问得不到及时解答。长久下去，学生的疑问越来越多，做题时思维受阻，物理学习越来越吃力。
2.针对高中物理学习困难制定的对策
既然高中生学习物理存在困难，那么我们要改变现状，制定相应的对策来提高高中生的物理成绩。
第一，培养学生的学习兴趣。教师要尽可能让学生多动手做实验，让学生在实验中更好的体会物理思想，总结物理规律。同时教师可以利用多媒体教学，培养学生的学习兴趣。学生只有拥有了对物理的学习兴趣，才会对物理现象和结论非常敏感，并积极主动的思考和探究，掌握相关的物理知识。因此，教师在高中物理教学中，应该充分激发学生的学习兴趣。
第二，培养学生的学习信心。面对高一物理相对初中难度较大的现状，教师的教学应该降低难度，落实概念。主抓基础才是高一物理教学明智的选择，考试应努力让90%以上的学生能够及格，让20%以上的学生在90分以上，使他们在成功的偷悦中增强学习的主动性和自信心。
第三，培养良好的学习方法和习惯。针对学生的学习困难，教师应该利用多种形式，培养他们良好的学习方法和学习习惯，将被动学习、突击性学习的学习方法逐渐转化为主动学习、自觉学习。例如，课前准备策略。新课前一定要预习本节课知识，把自己不懂的部分标记出来，作为上课听讲的重点。又如，课后复习策略。坚持每天小复习，每周小结，每月总复习。在复习中不断总结，形成完整的知识体系。
第四，注重抽象思维能力的培养。随着高中物理的难度逐渐增大，学生的思维能力需要不断提升。例如：在教学中，教师可以利用创设情境的教学方式，重点培养学生的思维能力。初中观察能力和记忆能力训练较多，而高中的物理学习中，对学生思维能力的要求较高。抽象思维是高中物理思维的核心。刚升入高中的学生，抽象思维能力较低。因此，教师在教学中可以综合运用等效替代策略、图像图解策略等，有意识地锻炼学生的抽象思维能力。
第五，注重师生之间的交流。在物理教学过程中，教师应鼓励每一位学生的充分参与。尊重学生的各种见解，允许学生提出不同的观点。保护学生的创造性和好奇心，为学生提供表达自己想法和质疑的机会。同时，教师应了解每个学生的兴趣，原有的知识，在此基础上设计教学活动，并给学生留下充足的自主学习和自由讨论的时间，使学生在轻松偷快的氛围中学习。
第六，增加课外阅读量。阅读大量的课外书，有助于开拓思维，增长见识。尤其是对物理这样的带有科学元素的学科，课外书里包含着许多有关物理的知识，这些知识较为开放，能让学生从不同于课堂学习的思维去思考物理现象。不仅锻炼了学生发散思维的能力，而且有效的巩固了物理知识。
3.总结
高中物理学习难度较大，思维能力的培养是关键。许多学生只是一味做题，并没有理解物理方法，物理精神和物理思想在现实生活中的应用。本文从各方面分析高中物理学习困难的原因及对策，相信对提高高中生物理成绩有所帮助。
参考文献
[1]毛长荣.高中物理学习困难的形成原因及对策分析[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，04：116
[2]王丹.高中物理学习困难的成因和对策分析[J].才智，2015，06：136
[3]王宏杰.浅析高中物理学习的困难及对策[J].才智，2013，06：148