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【摘要】随着新课改的发展，众多小学语文教师关注的问题是，如何创新小学语文教学方法。小学语文教师应注重总结实际的教学经验，认真分析小学语文的教学方法，对其进行坚持不懈的研究，以达到提高小学语文课堂教学质量的最终目的。
【关键词】小学语文；教学方法；探究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文课程是学生能力的基础课程，在进行教育工作时，不仅要传授课本上的知识，同时还要培养学生自主自立的能力、探究问题的能力、拓展学生的思维，总体培养学生的创新能力。采取有效的教学方式，调动学生的积极性，进而整体提升语文的教学水平。
一、培养小学生自主学习的教学方法，应以素质教育为理念
“授之以鱼，不如授之以渔”这句古话的意思是：传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法；也充分的体现出了当前所提倡的教育理念。小学生必须接受全面的素质教育，充分对其进行创新精神和实践能力的教育，要让学生自主求知，并学会生活学会做人。在语文教学的实际工程中，语文教师应传授给学生学习的方法，并引导其正确进行。语文老师应做好传统教育方法的转变工作，和学生成为好朋友和好向导。可以有效培养小学生自主学习的方法有：创造适合小学生自主学习的空间，并营造积极自主学习的氛围；努力要求并倡导其主动预习功课；提高课堂知识的兴趣，以此调动小学生的学习动力。
二、实施探究式的语文教学方法，应以小学生为主体
（一）重视学生的主体地位
每个学生都有着自己独特的个性，他们有着自己独有的思想和思维方式，小学老师应充分尊重每个学生，要养成耐心倾听学生心聲的良好习惯。课堂不仅仅是教师展示自我的地方，同样还是引导学生思考和提升语言文字的场所；语文教师要增加学生亲身体验的机会，不断使其进行有关实践，并善于引导学生自主进入深入学习的最佳状态；语文教学的宗旨应该是：要做到以学生为本，让学生自己进行自主学习，这样能全面提高学生的语文知识素养。因为一个再优秀的老师也不能完全替代学生自身的成长过程。
（二）营造平等、民主、和谐的学习氛围
好奇、好问、好动是孩子们的天性。教师应正确引导学生的这些天性，转变成对学习的主动性。不要以横加指责的方式，在摇篮中扼杀孩子们的创造性。众所周知，学生不可能是知识和技能的消极接受者，教师的语言用词和教学态度，都会在很大程度上影响学生学习的积极性。教师应注意改变原有的师德尊严，充分重视每个学生的个性，多给学生一些笑容，多参加一些课堂活动。从每个细节中展现引导作用，促进师生间的交往机会和愉快合作的和谐美好氛围；同时，还要有效拓展孩子的好奇、好问、好动天性，指导学生多说、多想、多做，并允许学生说错、想错、做错，给学生一个相对比较自由的发展空间，营造一个平等、民主、和谐的学习氛围。这样可以有效地增强学生主动学习的动力。
（三）注重全体学生的参与，培养学生团结合作的意识和能力
在进行语文综合性学习中，教师应当尽自己最大努力，促使全体学生的积极参与进来。与此同时，改变过去意识形态中的，以小集体学习成果为评价标准的模式。注重针对每个学生的不同情况，进行分别考量。使得小团体中的每个学生，都能与其他学生密切配合，一起对学习成果产生推动作用，以此大幅度提升学生团队的合作意识和学习能力，能在语文学习中愉快成长。
三、创新教学方法，以此丰富语文教学活动
以往传统的课堂教学方式，都是教师在讲台上硬性灌输教学内容，而学生被动的笔记和接受知识，教学方式也比较落后单一，教学效果很难达到良好的效果，主要是学生的学习主动性和积极性普遍不高。因此，教师必须要转变原有的教学思路，多尝试一些新颖的并且学生感兴趣的学习方式应用，以达到活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣，开阔学生视野的教学目标。可以选择组织形式多样的语文教学活动，因其可以有效补充课堂上的不足。并有效地拓展教材中的固有教学内容，引导学生的探究动力，促使学生语文素质的整体性提高。教师可以组织像演讲比赛、设计广告语、诗歌朗诵比赛等互动专题活动。
四、为有效的探究多媒体新教学方法，应以现代科学技术为支撑
“教学艺术的光亮是注意力”是著名的教育学家夸美纽斯讲过的。所以，在实际的语文教学活动中，应采用什么样的教学方法，才能有效地吸引小学生的注意力，这必将成为一个主要的教育课题。伴随着现代科学技术的不断发展，教育事业也广泛地应用了现代科技。多媒体教学方法，在吸引小学生注意力方面有着非常强大的优势。它可以将生动多彩、美妙悦耳的课堂学习生活，带给小学生，同时也给小学语文老师带来了方便快捷的教学方法。从此，学生不在认为语文的世界只是单纯的黑白色。现代多媒体教学方法的实际效果有：小学语文老师可以根据实际的教学内容，利用PPT软件图文并茂的表现出来；还可以利用多媒体播放音乐，使小学生的课堂变得丰富多彩、生机勃勃，更加能够吸引小学生的注意力，最大程度上提高小学生的积极性。处在这个网络多媒体时代，小学语文教师需要有效地深入学习多媒体教学技术。最大程度的结合传统教学方法和多媒体教学方法，并不断创新多媒体新教学方法。
五、结论
创新能力一直是时代的主旋律，在小学语文实际的教学过程中，我们也应对小学语文教学方法进行创新和改进，不断的挖掘学生的潜能，以此有效的提高整体教学质量。
参考文献
[1]李莹莹.小学语文教师教学风格现状及形成路径探究[D].烟台：鲁东大学，2015.
[2]辛纬国.初中语文小说阅读情境教学研究[D].济南：山东师范大学，2015.
[3]李惠瑨.小学语文综合性学习的现状及对策研究[D].扬州：扬州大学，2015.
【关键词】小学语文；教学方法；探究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文课程是学生能力的基础课程，在进行教育工作时，不仅要传授课本上的知识，同时还要培养学生自主自立的能力、探究问题的能力、拓展学生的思维，总体培养学生的创新能力。采取有效的教学方式，调动学生的积极性，进而整体提升语文的教学水平。
一、培养小学生自主学习的教学方法，应以素质教育为理念
“授之以鱼，不如授之以渔”这句古话的意思是：传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法；也充分的体现出了当前所提倡的教育理念。小学生必须接受全面的素质教育，充分对其进行创新精神和实践能力的教育，要让学生自主求知，并学会生活学会做人。在语文教学的实际工程中，语文教师应传授给学生学习的方法，并引导其正确进行。语文老师应做好传统教育方法的转变工作，和学生成为好朋友和好向导。可以有效培养小学生自主学习的方法有：创造适合小学生自主学习的空间，并营造积极自主学习的氛围；努力要求并倡导其主动预习功课；提高课堂知识的兴趣，以此调动小学生的学习动力。
二、实施探究式的语文教学方法，应以小学生为主体
（一）重视学生的主体地位
每个学生都有着自己独特的个性，他们有着自己独有的思想和思维方式，小学老师应充分尊重每个学生，要养成耐心倾听学生心聲的良好习惯。课堂不仅仅是教师展示自我的地方，同样还是引导学生思考和提升语言文字的场所；语文教师要增加学生亲身体验的机会，不断使其进行有关实践，并善于引导学生自主进入深入学习的最佳状态；语文教学的宗旨应该是：要做到以学生为本，让学生自己进行自主学习，这样能全面提高学生的语文知识素养。因为一个再优秀的老师也不能完全替代学生自身的成长过程。
（二）营造平等、民主、和谐的学习氛围
好奇、好问、好动是孩子们的天性。教师应正确引导学生的这些天性，转变成对学习的主动性。不要以横加指责的方式，在摇篮中扼杀孩子们的创造性。众所周知，学生不可能是知识和技能的消极接受者，教师的语言用词和教学态度，都会在很大程度上影响学生学习的积极性。教师应注意改变原有的师德尊严，充分重视每个学生的个性，多给学生一些笑容，多参加一些课堂活动。从每个细节中展现引导作用，促进师生间的交往机会和愉快合作的和谐美好氛围；同时，还要有效拓展孩子的好奇、好问、好动天性，指导学生多说、多想、多做，并允许学生说错、想错、做错，给学生一个相对比较自由的发展空间，营造一个平等、民主、和谐的学习氛围。这样可以有效地增强学生主动学习的动力。
（三）注重全体学生的参与，培养学生团结合作的意识和能力
在进行语文综合性学习中，教师应当尽自己最大努力，促使全体学生的积极参与进来。与此同时，改变过去意识形态中的，以小集体学习成果为评价标准的模式。注重针对每个学生的不同情况，进行分别考量。使得小团体中的每个学生，都能与其他学生密切配合，一起对学习成果产生推动作用，以此大幅度提升学生团队的合作意识和学习能力，能在语文学习中愉快成长。
三、创新教学方法，以此丰富语文教学活动
以往传统的课堂教学方式，都是教师在讲台上硬性灌输教学内容，而学生被动的笔记和接受知识，教学方式也比较落后单一，教学效果很难达到良好的效果，主要是学生的学习主动性和积极性普遍不高。因此，教师必须要转变原有的教学思路，多尝试一些新颖的并且学生感兴趣的学习方式应用，以达到活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣，开阔学生视野的教学目标。可以选择组织形式多样的语文教学活动，因其可以有效补充课堂上的不足。并有效地拓展教材中的固有教学内容，引导学生的探究动力，促使学生语文素质的整体性提高。教师可以组织像演讲比赛、设计广告语、诗歌朗诵比赛等互动专题活动。
四、为有效的探究多媒体新教学方法，应以现代科学技术为支撑
“教学艺术的光亮是注意力”是著名的教育学家夸美纽斯讲过的。所以，在实际的语文教学活动中，应采用什么样的教学方法，才能有效地吸引小学生的注意力，这必将成为一个主要的教育课题。伴随着现代科学技术的不断发展，教育事业也广泛地应用了现代科技。多媒体教学方法，在吸引小学生注意力方面有着非常强大的优势。它可以将生动多彩、美妙悦耳的课堂学习生活，带给小学生，同时也给小学语文老师带来了方便快捷的教学方法。从此，学生不在认为语文的世界只是单纯的黑白色。现代多媒体教学方法的实际效果有：小学语文老师可以根据实际的教学内容，利用PPT软件图文并茂的表现出来；还可以利用多媒体播放音乐，使小学生的课堂变得丰富多彩、生机勃勃，更加能够吸引小学生的注意力，最大程度上提高小学生的积极性。处在这个网络多媒体时代，小学语文教师需要有效地深入学习多媒体教学技术。最大程度的结合传统教学方法和多媒体教学方法，并不断创新多媒体新教学方法。
五、结论
创新能力一直是时代的主旋律，在小学语文实际的教学过程中，我们也应对小学语文教学方法进行创新和改进，不断的挖掘学生的潜能，以此有效的提高整体教学质量。
参考文献
[1]李莹莹.小学语文教师教学风格现状及形成路径探究[D].烟台：鲁东大学，2015.
[2]辛纬国.初中语文小说阅读情境教学研究[D].济南：山东师范大学，2015.
[3]李惠瑨.小学语文综合性学习的现状及对策研究[D].扬州：扬州大学，2015.