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【摘要】现阶段，高等职业教育已经成为我国教育事业的重要组成部分，发挥着重要的作用。随着素质教育以及新课程标准的推广，我国各大高职院校也在加大教育改革的步伐，以此保证为国家发展提高符合当前市场需求的综合型人才。微课教学是科学技术发展的产物，此种教学模式的出现，有效提高课堂教学的氛围，打破时间与空间对教学的限制，因此得到广泛的关注与应用。本文从微课在高职公共英语教学中英语现状进行分析，从而全面分析充分发挥微课在高职公共英语教学中作用的有效措施。
【关键词】高职公共英语 微课 现状 措施
一、微课在高职公共英语教学中的应用现状
1.模式被局限固定，形式缺乏创新。由于微课模式产生的时间较短，处于探索发展阶段，因此会存在一定的缺陷与不足，这对微课发展造成一定的影响。微课模式主要是教师讲教材内容中重点的知识点或是教学难点制成简短视频，以此开展教学。为了保证视频质量，教师一定要深度研读教材，对其重点、难点内容进行分析与整理，对整个教学过程进行科学设计。但是这样的过程使得教师将更多精力放在视频内容的制作上，忽视对微课形式的创新，PPT加教师自身的讲述成为唯一的模式，这样时间一长根本无法有效提高学生的兴趣，甚至引起学生厌学的心理。
2.内容死板，缺乏创新。由于微课模式本身处于起步阶段，很多教师对其缺乏清晰的认识，广大教师仍然采用传统教学理念，这就造成微课教学内容其实就是对课程内容的简单讲解与分析。这样根本就无法真正发挥微课教学的作用，甚至造成制作微课的内容与实际教学目标存在一定的出入，甚至是矛盾，从而无法保证全面实现教学目标。现阶段我国一直在强调学生主体地位，但是在进行微课制作时，很多教师仍然是将自身的意见与想法作为首要，忽视学生的兴趣与意见，这样使得整个教学内容单一、枯燥，无法更好调动学生参与的积极性。
3.缺乏完善制作技术。微课主要是借助先进的网络技术，利用视频模式向学生传授教材中的重点与难点知识点，是对整个课堂教学的补充与总结。通过更加直观、准确的方式与学生进行互动，以此提高学生对整个教材内容的掌握与理解。这就需要广大教师具备一定的视频制作能力以及互联网操作技术，这样才能保证微课制作的质量以及形式创新。但是实际情况是很多高职院校的英语老师他们本身计算机知识与运用能力有限，这样对微课教学效果造成很大限制与影响。
二、充分发挥微课在高职公共英语教学中作用的措施
1.丰富教学内容，创新形式，形式为教学内容服务。广大英语教师一定要意识到整个微课教学的关键是教学内容的选择，形式是要为教学内容进行服务的。在实际操作过程中，一定要将教学内容选择与创新放在首要位置，只有保证内容质量基础上进行形式的设计与制作，这样才能真正提高整个微课制作以及后期实际教学的质量。教师一定要结合自身教学经验以及学生实际情况和兴趣，采用学生喜闻乐见的教学形式，以此激发学生的兴趣与积极性。在对教学内容选择时，教师一定要先做到对教材内容的深度研读，挖掘出其中的知识点以及重点、难点，对重点和难点进行针对性讲解，清晰明了，这样才能保证学生对知识点的了解与掌握。
2.进一步加强对教学模式的创新。虽然微课教学模式处于发展阶段，但是其对整个英语教学的作用是毋庸置疑的。因此各大高职院校管理人员一定要加强对微课教学模式重视，同时加强对广大英语教师计算机应用能力的培养。教师在实际操作过程中，一定要清晰意识到微课教学的模式具有多样性的特点。教师可以根据自身对教材内容的掌握与研读，将整个知识点或是重点、难点信息以框架形式存储起来，建立教育资源储备库，将日常制作的视频或是图片进行有效保存，根据学生实际情况和需求进行有计划的分享。为了进一步提高学生主体地位，教师可以鼓励学生自己制作视频，将自己对教材内容的理解或是解题方式制作出来与同学进行分享，在此过程中教师不可进行过多干预，而是全程进行简单指导，以此锻炼学生的思维能力以及解决问题的能力。空出十分钟的课堂时间让学生进行讲解，由其他学生指出视频存在的不足或是解题方式的优点等，这样可以加深学生对重点、难点信息的掌握。
3.增强实践指导，加强对教师培训。教师在使用微课教学模式同事一定要对其存在的潜在价值进行深入挖掘，同时在保证公共英语知识教学基础上，一定要结合各个专业的实际情况和需求，增强实践指导。教师在视频中讲解内容一定要通过实际检验提高学生对知识点的掌握。此外，学校要定期对教师进行专业计算机知识与运用能力培训，保证微课制作的質量。
三、总结
综上所述，随着科学技术发展以及互联网技术的完善与创新，更多先进技术和教学模式得到研发与创新，为教育行业发展提供极大的机遇和有利条件。微课是数字化时代产物，此种授课模式可以大幅度提高教师授课的效率，提高授课质量，同时可以更好引起学生学习的兴趣和积极性。在实际操作过程中，教师一定要根据自身的教学经验以及学生的实际情况和需求，大胆创新微课模式，丰富授课内容，逐步提高自身教学质量。
参考文献：
[1]黎春梅，陈怡.微课在高职公共英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（5）.
[2]赵飞，房思金.微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015（1）：88-89.
【关键词】高职公共英语 微课 现状 措施
一、微课在高职公共英语教学中的应用现状
1.模式被局限固定，形式缺乏创新。由于微课模式产生的时间较短，处于探索发展阶段，因此会存在一定的缺陷与不足，这对微课发展造成一定的影响。微课模式主要是教师讲教材内容中重点的知识点或是教学难点制成简短视频，以此开展教学。为了保证视频质量，教师一定要深度研读教材，对其重点、难点内容进行分析与整理，对整个教学过程进行科学设计。但是这样的过程使得教师将更多精力放在视频内容的制作上，忽视对微课形式的创新，PPT加教师自身的讲述成为唯一的模式，这样时间一长根本无法有效提高学生的兴趣，甚至引起学生厌学的心理。
2.内容死板，缺乏创新。由于微课模式本身处于起步阶段，很多教师对其缺乏清晰的认识，广大教师仍然采用传统教学理念，这就造成微课教学内容其实就是对课程内容的简单讲解与分析。这样根本就无法真正发挥微课教学的作用，甚至造成制作微课的内容与实际教学目标存在一定的出入，甚至是矛盾，从而无法保证全面实现教学目标。现阶段我国一直在强调学生主体地位，但是在进行微课制作时，很多教师仍然是将自身的意见与想法作为首要，忽视学生的兴趣与意见，这样使得整个教学内容单一、枯燥，无法更好调动学生参与的积极性。
3.缺乏完善制作技术。微课主要是借助先进的网络技术，利用视频模式向学生传授教材中的重点与难点知识点，是对整个课堂教学的补充与总结。通过更加直观、准确的方式与学生进行互动，以此提高学生对整个教材内容的掌握与理解。这就需要广大教师具备一定的视频制作能力以及互联网操作技术，这样才能保证微课制作的质量以及形式创新。但是实际情况是很多高职院校的英语老师他们本身计算机知识与运用能力有限，这样对微课教学效果造成很大限制与影响。
二、充分发挥微课在高职公共英语教学中作用的措施
1.丰富教学内容，创新形式，形式为教学内容服务。广大英语教师一定要意识到整个微课教学的关键是教学内容的选择，形式是要为教学内容进行服务的。在实际操作过程中，一定要将教学内容选择与创新放在首要位置，只有保证内容质量基础上进行形式的设计与制作，这样才能真正提高整个微课制作以及后期实际教学的质量。教师一定要结合自身教学经验以及学生实际情况和兴趣，采用学生喜闻乐见的教学形式，以此激发学生的兴趣与积极性。在对教学内容选择时，教师一定要先做到对教材内容的深度研读，挖掘出其中的知识点以及重点、难点，对重点和难点进行针对性讲解，清晰明了，这样才能保证学生对知识点的了解与掌握。
2.进一步加强对教学模式的创新。虽然微课教学模式处于发展阶段，但是其对整个英语教学的作用是毋庸置疑的。因此各大高职院校管理人员一定要加强对微课教学模式重视，同时加强对广大英语教师计算机应用能力的培养。教师在实际操作过程中，一定要清晰意识到微课教学的模式具有多样性的特点。教师可以根据自身对教材内容的掌握与研读，将整个知识点或是重点、难点信息以框架形式存储起来，建立教育资源储备库，将日常制作的视频或是图片进行有效保存，根据学生实际情况和需求进行有计划的分享。为了进一步提高学生主体地位，教师可以鼓励学生自己制作视频，将自己对教材内容的理解或是解题方式制作出来与同学进行分享，在此过程中教师不可进行过多干预，而是全程进行简单指导，以此锻炼学生的思维能力以及解决问题的能力。空出十分钟的课堂时间让学生进行讲解，由其他学生指出视频存在的不足或是解题方式的优点等，这样可以加深学生对重点、难点信息的掌握。
3.增强实践指导，加强对教师培训。教师在使用微课教学模式同事一定要对其存在的潜在价值进行深入挖掘，同时在保证公共英语知识教学基础上，一定要结合各个专业的实际情况和需求，增强实践指导。教师在视频中讲解内容一定要通过实际检验提高学生对知识点的掌握。此外，学校要定期对教师进行专业计算机知识与运用能力培训，保证微课制作的質量。
三、总结
综上所述，随着科学技术发展以及互联网技术的完善与创新，更多先进技术和教学模式得到研发与创新，为教育行业发展提供极大的机遇和有利条件。微课是数字化时代产物，此种授课模式可以大幅度提高教师授课的效率，提高授课质量，同时可以更好引起学生学习的兴趣和积极性。在实际操作过程中，教师一定要根据自身的教学经验以及学生的实际情况和需求，大胆创新微课模式，丰富授课内容，逐步提高自身教学质量。
参考文献：
[1]黎春梅，陈怡.微课在高职公共英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（5）.
[2]赵飞，房思金.微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015（1）：88-89.