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地理知识与实际生活有千丝万缕的关系,在学习的过程中,同学们需要不断地将地理知识与生活结合起来,由此深刻地领悟学习地理知识的意义。
一、运用所学地理知识解释生活中的一些现象
在学习地理知识的过程中,很多同学都觉得非常枯燥,再加上地理知识具有一定的复杂性,很多同学就无法深入理解相关概念。同学们可进行对比分析、借助生活中的谚语等来理解教材中的一些专业术语,这样不仅能够增强学习的趣味性,还能够加深对地理知识的理解,提高学习的有效性。
例如,在学习“传统工业区”知识点时,同学们就可试着自己分析伦敦的區位因素。例如,在学习气候知识时,同学们可借助“早穿棉袄午穿纱”这一谚语来分析西北昼夜温差较大的特点。此外还可通过“春城昆明”以及“避暑之都贵阳”等这些形象的别称,来激起学习地理的兴趣。在学习“地球上的大气”知识时,同学们可积极思考生活中常见的问题:为何夏天更多的人穿白色的衣服?冬天人们更喜欢深色的衣服?通过讨论,一些同学立刻联想到了其他案例,如阿拉伯地区的居民服饰总是以白色长袍为主等。通过生活化的形式来学习知识,就能够有效激发地理兴趣,促使同学们学会自主探索学习。
二、利用多渠道,渗透生活化的地理知识
在学习地理知识的过程中,想要深刻且系统地掌握地理知识,仅依靠地理课堂是无法实现的。因为在地理课堂上学习的知识有限。因此,同学们应当拓展学习渠道,通过不同的渠道来打破时间与空间的限制,以满足实际的学习需求。
例如,同学们可借助网络来获取地理知识,随后还可在课堂上分享自己的学习经验,这样可培养同学们获取信息与辨别信息的能力,同时还能够使同学们体验到分享成果带来的乐趣。另外,通过观看充满趣味性的地理知识节目,也可加深对地理知识的理解。同学们可借助课余时间来阅读地理书籍,由此拓展知识面,提高综合素养。
三、课外开展实践活动,实现体验性学习
课外活动是培养同学们能力、提高创造力的最佳途径。实践对于知识的领悟与掌握具有非常重要的意义。因此,同学们可采用体验性学习的方式。体验性学习是一种更加灵活的学习方式。同学们必须走出课堂,将课堂中掌握的知识融入生活实践中,从生活中来弥补学习中存在的不足。同学们也可按照教材中活动的要求来进行,拓展知识面,巩固已经掌握的地理知识。
例如,同学们可观察月相变化,自己准备一份空白的日历,标出农历日期。实验要求:每天晚上观察月亮,将月亮的形状画在空白的日历上,并标注出观察的具体时间、月亮在空中的朝向、月亮与地平线的大概高度。建议每天观察的时间与地点一致。通过观察,同学们能够认识到:①月相是变化的。②月相变化是由日、月、地三者相对位置的周期性变化引起的。
通过体验性学习,同学们可逐步提升自身的实践能力与思维能力。
综上所述,地理知识与实际生活息息相关,学习地理的最终目的也是为了更好地为生活服务。因此在学习过程中,同学们应当从实际入手,多与生活联系,将抽象的问题转变为具体问题,学以致用。
一、运用所学地理知识解释生活中的一些现象
在学习地理知识的过程中,很多同学都觉得非常枯燥,再加上地理知识具有一定的复杂性,很多同学就无法深入理解相关概念。同学们可进行对比分析、借助生活中的谚语等来理解教材中的一些专业术语,这样不仅能够增强学习的趣味性,还能够加深对地理知识的理解,提高学习的有效性。
例如,在学习“传统工业区”知识点时,同学们就可试着自己分析伦敦的區位因素。例如,在学习气候知识时,同学们可借助“早穿棉袄午穿纱”这一谚语来分析西北昼夜温差较大的特点。此外还可通过“春城昆明”以及“避暑之都贵阳”等这些形象的别称,来激起学习地理的兴趣。在学习“地球上的大气”知识时,同学们可积极思考生活中常见的问题:为何夏天更多的人穿白色的衣服?冬天人们更喜欢深色的衣服?通过讨论,一些同学立刻联想到了其他案例,如阿拉伯地区的居民服饰总是以白色长袍为主等。通过生活化的形式来学习知识,就能够有效激发地理兴趣,促使同学们学会自主探索学习。
二、利用多渠道,渗透生活化的地理知识
在学习地理知识的过程中,想要深刻且系统地掌握地理知识,仅依靠地理课堂是无法实现的。因为在地理课堂上学习的知识有限。因此,同学们应当拓展学习渠道,通过不同的渠道来打破时间与空间的限制,以满足实际的学习需求。
例如,同学们可借助网络来获取地理知识,随后还可在课堂上分享自己的学习经验,这样可培养同学们获取信息与辨别信息的能力,同时还能够使同学们体验到分享成果带来的乐趣。另外,通过观看充满趣味性的地理知识节目,也可加深对地理知识的理解。同学们可借助课余时间来阅读地理书籍,由此拓展知识面,提高综合素养。
三、课外开展实践活动,实现体验性学习
课外活动是培养同学们能力、提高创造力的最佳途径。实践对于知识的领悟与掌握具有非常重要的意义。因此,同学们可采用体验性学习的方式。体验性学习是一种更加灵活的学习方式。同学们必须走出课堂,将课堂中掌握的知识融入生活实践中,从生活中来弥补学习中存在的不足。同学们也可按照教材中活动的要求来进行,拓展知识面,巩固已经掌握的地理知识。
例如,同学们可观察月相变化,自己准备一份空白的日历,标出农历日期。实验要求:每天晚上观察月亮,将月亮的形状画在空白的日历上,并标注出观察的具体时间、月亮在空中的朝向、月亮与地平线的大概高度。建议每天观察的时间与地点一致。通过观察,同学们能够认识到:①月相是变化的。②月相变化是由日、月、地三者相对位置的周期性变化引起的。
通过体验性学习,同学们可逐步提升自身的实践能力与思维能力。
综上所述,地理知识与实际生活息息相关,学习地理的最终目的也是为了更好地为生活服务。因此在学习过程中,同学们应当从实际入手,多与生活联系,将抽象的问题转变为具体问题,学以致用。