地理知识与实际生活有千丝万缕的关系，在学习的过程中，同学们需要不断地将地理知识与生活结合起来，由此深刻地领悟学习地理知识的意义。
　　一、运用所学地理知识解释生活中的一些现象
　　在学习地理知识的过程中，很多同学都觉得非常枯燥，再加上地理知识具有一定的复杂性，很多同学就无法深入理解相关概念。同学们可进行对比分析、借助生活中的谚语等来理解教材中的一些专业术语，这样不仅能够增强学习的趣味性，还能够加深对地理知识的理解，提高学习的有效性。
　　例如，在学习“传统工业区”知识点时，同学们就可试着自己分析伦敦的區位因素。例如，在学习气候知识时，同学们可借助“早穿棉袄午穿纱”这一谚语来分析西北昼夜温差较大的特点。此外还可通过“春城昆明”以及“避暑之都贵阳”等这些形象的别称，来激起学习地理的兴趣。在学习“地球上的大气”知识时，同学们可积极思考生活中常见的问题：为何夏天更多的人穿白色的衣服？冬天人们更喜欢深色的衣服？通过讨论，一些同学立刻联想到了其他案例，如阿拉伯地区的居民服饰总是以白色长袍为主等。通过生活化的形式来学习知识，就能够有效激发地理兴趣，促使同学们学会自主探索学习。
　　二、利用多渠道，渗透生活化的地理知识
　　在学习地理知识的过程中，想要深刻且系统地掌握地理知识，仅依靠地理课堂是无法实现的。因为在地理课堂上学习的知识有限。因此，同学们应当拓展学习渠道，通过不同的渠道来打破时间与空间的限制，以满足实际的学习需求。
　　例如，同学们可借助网络来获取地理知识，随后还可在课堂上分享自己的学习经验，这样可培养同学们获取信息与辨别信息的能力，同时还能够使同学们体验到分享成果带来的乐趣。另外，通过观看充满趣味性的地理知识节目，也可加深对地理知识的理解。同学们可借助课余时间来阅读地理书籍，由此拓展知识面，提高综合素养。
　　三、课外开展实践活动，实现体验性学习
　　课外活动是培养同学们能力、提高创造力的最佳途径。实践对于知识的领悟与掌握具有非常重要的意义。因此，同学们可采用体验性学习的方式。体验性学习是一种更加灵活的学习方式。同学们必须走出课堂，将课堂中掌握的知识融入生活实践中，从生活中来弥补学习中存在的不足。同学们也可按照教材中活动的要求来进行，拓展知识面，巩固已经掌握的地理知识。
　　例如，同学们可观察月相变化，自己准备一份空白的日历，标出农历日期。实验要求：每天晚上观察月亮，将月亮的形状画在空白的日历上，并标注出观察的具体时间、月亮在空中的朝向、月亮与地平线的大概高度。建议每天观察的时间与地点一致。通过观察，同学们能够认识到：①月相是变化的。②月相变化是由日、月、地三者相对位置的周期性变化引起的。
　　通过体验性学习，同学们可逐步提升自身的实践能力与思维能力。
　　综上所述，地理知识与实际生活息息相关，学习地理的最终目的也是为了更好地为生活服务。因此在学习过程中，同学们应当从实际入手，多与生活联系，将抽象的问题转变为具体问题，学以致用。