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【摘 要】环境保护问题是一项重要且永久性的问题，但环境问题不止要从表面上进行完善，更是要利用一些科学合理的方法从源头上开始治理。为此环境科学的研究以及教学就显得十分重要。
【关键词】环境问题;教师;教学模式
引言
人类为了生存不斷的向自然环境进行索取，这就导致了自然界经常性的灾难对人类进行报复。环境是我们人类能够生存和发展的主要基础，可持续的发展是能保护到环境的重要前提。为此要实现到可持续的发展应当不断完善且彻底解决到当前环境的问题，环境科学教学是其中不可缺少的重要内容。
1.环境恶化问题与环境科学教学的联系
要实现可持续发展，必须改善并彻底解决环境问题，环境科学教学是不可或缺的内容。中国环境科学教育和环境问题同时起步，共同发展，是一个有机的统一整体。环境问题主要源于人类的无知和漠不关心。环境科学教育是将少数人具有的系统的环境科学知识予以大众化，它是提高全社会环境意识的主要途径，而具有一定的或良好的环境意识又是开展环境教育的条件和手段。着力提高环境科学知识传播的主动性、及时性、准确性和权威性。继续建设一批国家环境保护科普基地，搭建环保科普知识资源共享平台，有效营造环境保护和生态文明建设的良好氛围，无疑是保护工作中重要的任务。社会要不断向前发展进步，环境问题必须得到保障，那么环境科学的教学也必将可持续发展下去。
2.环境科学教学过程中教师角色的重要性
在我国悠久的教育历史上，教育理念也经历过很多阶段。随着教育理念的不断变化，教师在教学中仍然起着很重要的作用。在环境科学这门学术性质较强的学科中，教师更是起着传教、指导、监督等重要作用。只有清楚地知道教师在教学活动中的地位和作用，才能更好地发挥教师在教学中的重要作用，提高教学质量，为国家培养更多的专业型人才。（1）在中国传统教学理念中，教师是统治者认可的伦理规范的载体和化身，是它的传播者、践行者和示范者。具体的教学活动中，教师是主体、学生是客体。教学过程就是培育、浇灌的灌输过程。教学过程中的因材施教又表达了 作为教学的客体的学生对作为主体的教师的制约作用。 虽然传统理念中，教育是维护统治者的统治的工具。但是很明显，教师在教学过程中的地位和作用是不可小觑的。（2）随着社会的发展，教育理念也在随之变化。 教学过程中教师的主导性作用被强调，教师为了 教学而教学，为了达到传授知识的目标而使用各种认为有效的方法。教师在教学过程中怎样引导学生获取知识，影响了学生的德行养成、情感发展和性格的形成。渐渐地，现代社会新教育理念形成，教师只是学生学习环境的组织者、协调者，是学生学习的促进者。教师不再用死板的教学方法去禁锢学生，而是更人性化、更灵活地让学生接受新知识。学生可以得到更好的发展，可以发现、挖掘自己的潜能，身心也健康的发展。（3）不管在什么样的教学理念中，教师在教学活动中都起着很重要的作用，学生的有效学习都离不开教师的优秀教学方法。在环境科学这样一门学科中更是如此，学生对这样的一门学科很容易产生枯燥、乏味的感觉，如果教师只是简单的讲课、利用多媒体所谓的“念书”式教学，毫无疑问，即使 PPT做得很好，学生也是听不进去的。在这样的一门专业性质强的学科教学中，教师更重要的就是去引导学生主动学习相关知识并对此产生兴趣。教师在环境科学教学中起着越来越重要的作用。
3.教师怎样去有效地提高教学质量
全球环境问题日益严峻，保护环境刻不容缓，环境科学承担重任。教师在环境科学教学中的重要性更是要求教师创新教学、与时代同步、科学有效地提高教学质量。
3.1“因材施教”
因材施教即根据学生的不同特点施用不同的教学方法，就大的方面说，针对不同学生做出不同的教学计划及要求，根据学生的自身性格及兴趣爱好进行不同方式的教育，充分发挥学生的个性特长。就小的方面说，例如，在环境科学这门学科的教学过程中，教学方式要灵活多变，要因人而异，课堂要求不能一成不变。当然，因材施教在实践教学中是很难完全实现的，因为大学一门学科的教学时间并不长，时间有限、教师精力也有限，不可能做到了 解每个学生的需求，所有教师的负担很重，有时候教师也很迷茫。所以教师有时候需要去不断地尝试、摸索，寻找最适合的方式去教育学生。
3.2联系实际，理论应用于实践
环境科学是一门理论性较强的学术性学科，但是它却也是和我们的生活息息相关的，所以教学不能偏离实际，要和技术应用紧紧相连。正是因为这门学科平时教学的枯燥，学生平时对它不能产生兴趣，思想渐渐地偏离专业的轨道，学习只为应付期末考试。教师可以多讲解现在国家环境科学相关的研究项目或者自己的研究经验等等，让学生更多了解现在环境科学研究发展的动态。要让学生知道做环境科学相关的实验研究是有实际意义的，技术开发的基础便是实验研究实验成果应用于技术，才是环境科学研究最终的目的。
4.环境科学教师教学方式的改进利于环境保护的长远发展
我国环境科学的发展是缓慢且漫长的，关于它的研究也是在前人研究基础上做出进一步的发展，然而这种研究进展是很缓慢的，不能急于一时，作为和环境问题息息相关的一门学科， 必须眼光放远，关心它的长远发展。那么，环境科学的教学必须长远发展下去。对于环境科学教学的发展，教师责无旁贷。环境科学教学发展的缓慢是每个教师都需要重视并努力改变的问题， 教师可以努力做出的改变之一便是教学方式的改变，这也是教学中很重要的一部分。学习当然不仅仅靠教师的教育，更要靠学生自身的努力，但是教师合理的引导却能让学生产生兴趣，积极主动地去学习，恰当的教学方式对学生的未来发展很重要，同样对教学的发展一样重要。教学方式的改进帮助教师更好地完成教学工作，对于学生更是受益匪浅。学生教育基础工作做好，毫无疑问对专业型研究人才的培养很重要，最终的研究成果才能更先进更强大。科技造福于人类，科技研究快速发展，我们的环境保护才能得以长远发展，环境问题得到更好地解决。
5.结束语
由上可知，环境的问题在日益变得严重，为了它的长远发展我们应当重视到环境科学教学的问题。为环境科学教学的长远发展，教师应当不断对教学方式进行创新和完善，提升到教学的整体质量，才能为未来专业型的研究人才培养作出贡献。
参考文献
[1]张晏瑲，黄平伟.论国际法对人为水下噪音规制的必要性与中国的立法完善[J].中国海洋大学学报：社会科学版，2020（1）：47-57.
[2]邹晓玫，杜静.大数据环境下个人信息利用之授权模式研究——重要性基础上的风险评估路径探索[J].情报理论与实践，2020（3）：37-43.
[3]申婷婷，王晨，孙静，等.高校《环境化学》课程到课率的分析与改进[J].教育教学论坛， 2019（36）.
[4]殷斌.环境工程中环境影响评价的重要性[J].绿色环保建材，2019（9）.
【关键词】环境问题;教师;教学模式
引言
人类为了生存不斷的向自然环境进行索取，这就导致了自然界经常性的灾难对人类进行报复。环境是我们人类能够生存和发展的主要基础，可持续的发展是能保护到环境的重要前提。为此要实现到可持续的发展应当不断完善且彻底解决到当前环境的问题，环境科学教学是其中不可缺少的重要内容。
1.环境恶化问题与环境科学教学的联系
要实现可持续发展，必须改善并彻底解决环境问题，环境科学教学是不可或缺的内容。中国环境科学教育和环境问题同时起步，共同发展，是一个有机的统一整体。环境问题主要源于人类的无知和漠不关心。环境科学教育是将少数人具有的系统的环境科学知识予以大众化，它是提高全社会环境意识的主要途径，而具有一定的或良好的环境意识又是开展环境教育的条件和手段。着力提高环境科学知识传播的主动性、及时性、准确性和权威性。继续建设一批国家环境保护科普基地，搭建环保科普知识资源共享平台，有效营造环境保护和生态文明建设的良好氛围，无疑是保护工作中重要的任务。社会要不断向前发展进步，环境问题必须得到保障，那么环境科学的教学也必将可持续发展下去。
2.环境科学教学过程中教师角色的重要性
在我国悠久的教育历史上，教育理念也经历过很多阶段。随着教育理念的不断变化，教师在教学中仍然起着很重要的作用。在环境科学这门学术性质较强的学科中，教师更是起着传教、指导、监督等重要作用。只有清楚地知道教师在教学活动中的地位和作用，才能更好地发挥教师在教学中的重要作用，提高教学质量，为国家培养更多的专业型人才。（1）在中国传统教学理念中，教师是统治者认可的伦理规范的载体和化身，是它的传播者、践行者和示范者。具体的教学活动中，教师是主体、学生是客体。教学过程就是培育、浇灌的灌输过程。教学过程中的因材施教又表达了 作为教学的客体的学生对作为主体的教师的制约作用。 虽然传统理念中，教育是维护统治者的统治的工具。但是很明显，教师在教学过程中的地位和作用是不可小觑的。（2）随着社会的发展，教育理念也在随之变化。 教学过程中教师的主导性作用被强调，教师为了 教学而教学，为了达到传授知识的目标而使用各种认为有效的方法。教师在教学过程中怎样引导学生获取知识，影响了学生的德行养成、情感发展和性格的形成。渐渐地，现代社会新教育理念形成，教师只是学生学习环境的组织者、协调者，是学生学习的促进者。教师不再用死板的教学方法去禁锢学生，而是更人性化、更灵活地让学生接受新知识。学生可以得到更好的发展，可以发现、挖掘自己的潜能，身心也健康的发展。（3）不管在什么样的教学理念中，教师在教学活动中都起着很重要的作用，学生的有效学习都离不开教师的优秀教学方法。在环境科学这样一门学科中更是如此，学生对这样的一门学科很容易产生枯燥、乏味的感觉，如果教师只是简单的讲课、利用多媒体所谓的“念书”式教学，毫无疑问，即使 PPT做得很好，学生也是听不进去的。在这样的一门专业性质强的学科教学中，教师更重要的就是去引导学生主动学习相关知识并对此产生兴趣。教师在环境科学教学中起着越来越重要的作用。
3.教师怎样去有效地提高教学质量
全球环境问题日益严峻，保护环境刻不容缓，环境科学承担重任。教师在环境科学教学中的重要性更是要求教师创新教学、与时代同步、科学有效地提高教学质量。
3.1“因材施教”
因材施教即根据学生的不同特点施用不同的教学方法，就大的方面说，针对不同学生做出不同的教学计划及要求，根据学生的自身性格及兴趣爱好进行不同方式的教育，充分发挥学生的个性特长。就小的方面说，例如，在环境科学这门学科的教学过程中，教学方式要灵活多变，要因人而异，课堂要求不能一成不变。当然，因材施教在实践教学中是很难完全实现的，因为大学一门学科的教学时间并不长，时间有限、教师精力也有限，不可能做到了 解每个学生的需求，所有教师的负担很重，有时候教师也很迷茫。所以教师有时候需要去不断地尝试、摸索，寻找最适合的方式去教育学生。
3.2联系实际，理论应用于实践
环境科学是一门理论性较强的学术性学科，但是它却也是和我们的生活息息相关的，所以教学不能偏离实际，要和技术应用紧紧相连。正是因为这门学科平时教学的枯燥，学生平时对它不能产生兴趣，思想渐渐地偏离专业的轨道，学习只为应付期末考试。教师可以多讲解现在国家环境科学相关的研究项目或者自己的研究经验等等，让学生更多了解现在环境科学研究发展的动态。要让学生知道做环境科学相关的实验研究是有实际意义的，技术开发的基础便是实验研究实验成果应用于技术，才是环境科学研究最终的目的。
4.环境科学教师教学方式的改进利于环境保护的长远发展
我国环境科学的发展是缓慢且漫长的，关于它的研究也是在前人研究基础上做出进一步的发展，然而这种研究进展是很缓慢的，不能急于一时，作为和环境问题息息相关的一门学科， 必须眼光放远，关心它的长远发展。那么，环境科学的教学必须长远发展下去。对于环境科学教学的发展，教师责无旁贷。环境科学教学发展的缓慢是每个教师都需要重视并努力改变的问题， 教师可以努力做出的改变之一便是教学方式的改变，这也是教学中很重要的一部分。学习当然不仅仅靠教师的教育，更要靠学生自身的努力，但是教师合理的引导却能让学生产生兴趣，积极主动地去学习，恰当的教学方式对学生的未来发展很重要，同样对教学的发展一样重要。教学方式的改进帮助教师更好地完成教学工作，对于学生更是受益匪浅。学生教育基础工作做好，毫无疑问对专业型研究人才的培养很重要，最终的研究成果才能更先进更强大。科技造福于人类，科技研究快速发展，我们的环境保护才能得以长远发展，环境问题得到更好地解决。
5.结束语
由上可知，环境的问题在日益变得严重，为了它的长远发展我们应当重视到环境科学教学的问题。为环境科学教学的长远发展，教师应当不断对教学方式进行创新和完善，提升到教学的整体质量，才能为未来专业型的研究人才培养作出贡献。
参考文献
[1]张晏瑲，黄平伟.论国际法对人为水下噪音规制的必要性与中国的立法完善[J].中国海洋大学学报：社会科学版，2020（1）：47-57.
[2]邹晓玫，杜静.大数据环境下个人信息利用之授权模式研究——重要性基础上的风险评估路径探索[J].情报理论与实践，2020（3）：37-43.
[3]申婷婷，王晨，孙静，等.高校《环境化学》课程到课率的分析与改进[J].教育教学论坛， 2019（36）.
[4]殷斌.环境工程中环境影响评价的重要性[J].绿色环保建材，2019（9）.