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近年来，研究性学习在中国各级各类学校中开展得蓬蓬勃勃、方兴未艾，成为当代教育改革的一个亮点。对于这一新生事物，不少理论研究者和教师投身其中，组织教学实践，研究教学规律。美国是世界上开展研究性学习较早也较为成功的国家之一，有许多宝贵的经验值得我们学习和借鉴。笔者拟将密歇根大学的有关最新研究成果进行介绍，以求共享。本文关注的主要问题是：在科学课程的研究性学习中如何设计启发式问题。