荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志。就个人而言，礼仪是其道德修养的一种外在表现形式，是其在社会交往中必备的一种素养和能力，文明礼仪素养的生成对学生的终身发展有着十分重要的意义。广州开发区第二小学积极开展感恩教育，正是要培养学生学会体验他人的内心世界和情感，站在他人的角度感他人之所感、急他人之所急，使学生的行为规范真正上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱层面，最终形成正确的人生观、价值观和道德感。
　　唤起感恩意识，创设文明礼仪氛围
　　首先，抓好校园建设。“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。” 在校园建设中，学校从营造丰富的文化环境入手，让学生在耳濡目染、潜移默化中受到感恩教育的浸润和文明礼仪的熏陶。走进校园，一行行精辟的警句和一幅幅精美的图画，共同交织成一道亮丽的校园风景线。墙上的校风和校训，早已镶嵌在每个学子的心中，引导他们学会做人、学会学习、学会生存、学会审美。每当重大节日时，学校还会借助走廊文化这一平台，使无声的墙壁顾盼生辉，充满活力。孩子们亲手制作的手工艺品、叙写的美文、勾勒的图画，在走廊上得以最直观的呈现。每次活动结束，学校还会将这些感恩教育的成果装订成册，汇集存档，鼓励学生们再接再厉，勇创辉煌。
　　其次，创设导读环境。我们在布告栏上张贴《小学生守则》《小学生日常行为规范》《广州开发区第二小学文明礼仪标准》等;各班级教室开辟“文明礼仪吧”，学生可以把自己喜欢的颂扬美德的经典故事、古诗词、名人名言等置于吧里和伙伴们共学共享;师生共同制作文明礼仪专题板块，学生把自己对尊老爱幼、关爱他人、团结互助等的理解用绘画、剪贴的形式展现出来;在教室的图书角摆放《弟子规》《道德经》《成语故事》等礼仪方面的图书，让学生在阅读中受到典型人物、国学经典的熏陶。此外，学校充分利用“国旗下的讲话”、班会课和思品课，给孩子们讲“羊羔跪乳，乌鸦反哺”的故事，讲“知恩图报，施恩不图报”的故事，讲“滴水之恩，涌泉相报”的故事……
　　最后，完善相关制度。学校把感恩教育作为一项长期的教育行为长久地融入了日常的教育教学活动之中。通过制定规章制度，构建学生自我管理、自我监督、自我教育的体制机制，对每个学生、每个时间段、每个空间的行为都提出明确要求，对学生的感恩行为进行考核，让学生运用已掌握的感恩知识来评价别人、约束自己，进一步规范自己的文明礼仪行为。如各班均开展“文明标兵”“礼仪之星”的竞选。
　　激发感恩情愫，塑造文明礼仪心灵
　　小学生的可塑性很强，给他们树立什么样的榜样十分重要。因此在感恩教育中，学校对教师和家长都提出了文明礼仪方面的要求。
　　教师以人格魅力感染学生。学校通过开展以“为人师表，感动学生”为主题的教师感恩教育活动，提出教师首先要以自己的人格魅力来感染学生，以实际行动在学生面前诠释感恩的内涵。第一，教师要把感恩之心外化于行。凡是要求学生做到的，教师首先做到，在学生面前不但保持“威信”，更表现出高雅的风度、文明的仪表、高尚的情怀，时时處处为学生做好表率。源自学生的哪怕再微小的帮助，老师也要及时表示感谢。第二，教师要做到施恩不图报。在日常教学中，教师应多亲近学生，关心学生的学习生活和身体状况，给学生慈母般细致入微的关怀，使学生感受到老师和风细雨般的爱的温暖。只要老师走进了学生的心灵，那么老师的每一句教诲学生都会乐于接受，感恩教育活动就会事半功倍。第三，教师要完全融入学生的教育活动中。以平等的、民主的态度参与学生活动，教师才会更加受到学生尊重和热爱，从而更有效地发挥他们的指导作用。如开展文艺活动，学校师生会共同演唱《感恩的心》《每当走过老师窗前》《我的祖国》《妈妈的吻》等歌曲。
　　家长以影子效应影响孩子。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。因此，家长必须首先做文明的楷模、感恩的榜样。首先，学校在开展感恩教育过程中，会动员所有家长参与，组织家长学习文明礼仪知识，倡导家长争创文明家庭，从而使广大家长身体力行地教育孩子从小懂礼貌、遵守文明规范。其次，引导家长将感恩行为生活化。传承文明礼仪要从小抓起，学校要求家长要把感恩教育贯穿在日常的生活小节当中，从每一件家庭小事抓起，培养孩子的自立能力。再次，引导家长做感恩的表率。在平时的生活中，家长对父母及其他长辈尽的孝道，要尽可能让孩子看到，如把好吃的留给长辈、为长辈盛饭加汤等细节，身教的力量往往要大于言传。同时家长要尊重孩子，抽出时间多与孩子进行交流，除关心他们的学习外，还可谈谈自己的工作、收入、心情、想法等，让孩子了解到大人的不容易，让他们知道每个人都在享受着别人的付出给自己带来的快乐生活，并尊重每一位平凡的劳动者的劳动成果。
　　引导感恩行动，提升文明礼仪素养
　　知是行之始，行是知之成。学校积极引导学生开展了一系列的感恩实践活动，主要围绕以下几个方面进行。
　　感恩父母的养育。百善孝为先，学校会鼓励和动员学生为父母做一些力所能及的事，比如：为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚，尽自己所能帮父母做饭洗衣干些家务活;父母过生日时给他们送上小礼物，表达对他们的祝福。学校还引导学生利用假期与父母互换角色，开展一次“今天我当一回家”活动。
　　感恩教师的教诲。学校开展了学生向老师献真情活动，倡导学生为老师做一件好事，向老师献一束鲜花，写一封感谢师恩的信，做一张感谢老师的贺卡，送老师一句温馨的话，向老师表一个做好学生的决心，写一首表达师恩的诗歌等，成功将学生对老师的“感恩”转移到了他们自身的学业上。
　　感恩社会的关爱。学校每年以“感恩行动每一天”为主题开展两次社会实践活动，带领学生走出校园，走向街道，走进社区，走向老年公寓，走进幼儿园，进行垃圾清理、“小交警”体验、向孤寡老人送温暖等多种多样的感恩活动，增强了学生爱国爱家的情怀，引导学生奉献社会。
　　感恩大自然的赐予。大自然赐予我们湛蓝的天空、明媚的阳光、新鲜的空气，为人类提供了生存的资源和空间。我们引导学生每天清洁一个角落，每年种活一棵绿树，每月养好一盆鲜花，每学期做一次周边环境污染情况调查等，使其自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者，使“爱护自然、保护自然”的理念牢固树立起来并成为他们的自觉行动。
　　“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”感恩是一种生活态度，是一种细腻的情感，是一种高尚的品德。感恩教育是一种以人性唤醒人性的生命教育，也是一种以情动情的生命教育。感恩教育最重要的莫过于点亮学生的心灯，使他们以阳光的心态铭记他人的恩惠，提升自己的文明礼仪素养，懂得尊重，懂得负责，并自觉自愿为父母、为师长、为他人、为社会、为祖国乃至为人类的生养之地——大自然进行感恩奉献，不以善小而不为，由此逐渐形成一种终身受益的高尚德行。
　　（作者单位：广州开发区第二小学）