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小学阶段是学生形成自己独特思维的初始阶段,学生的思维和个体差异在语文阅读教学中开始被重视起来,教师也开始在阅读教学中,将“标准答案式”教学逐渐转变为“引导式”个性化教学。个性化阅读教学的核心在于尊重每一位学生的思维主体性。个性化教学为学生培养发散思维提供了一个很好的平台,但是因小学生年龄尚小,思维体系尚不健全,教师应当在阅读教学中正确引导。