论文部分内容阅读
摘 要:本文阐述了小学体育在素质教育中的作用及其实施素质教育的途径。
关键词:体育教学;素质教育;个性发展
《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由:‘应试教育’转向提高国民素质
的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。在体育教育中贯彻素质教育,重视个性发展是我们必须要走的路。怎样从素质教育的高度去认识和改进小学体育教学呢?笔者结合自身的学体会,作如下探讨,同行与商榷。
1体育在素质教育中的作用
美国布切尔主编的体育理论中写到:体育的目标是追求人对于集体的适应力,作为社会一员的适应力。例如:“合作精神、宽容、大方、公正而又有高尚道德的人。”现代体育科学研究表明,体育不仅可以增进学生健康、增强学生体质,而且还可以通过体育来对学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,提高学生的心理素质,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此,体育不仅是素质教育重要内容,同时也是素质教育的重要手段。体育教学不仅可以健身,更可以提高人的心理素质,开发人的智力,陶冶人的情操。
如动作练习的长距离跑,枯燥乏味,这时教师通过鼓励、合作、目标管理,创设不同教学情景,让学生相信自我,勇于克服困难,就无形当中就培养了学生的坚韧不拔的精神。竞争是体育运动的闪亮点,在竞赛中,运动员们你争我抢,顽强拼搏。在这个过程中也就培养了学生的一种竞争意识、一种耐挫能力、一种勇往直前的的精神。每一项体育活动都有它的对抗性。在对抗中,除了肢体的外在对抗,更有内在的智慧较量这些能力的具备对于人参加多变的社会活动具有深远的意义。
2在体育教学实施素质教育的途径
2.1重视个性发展
传统教育认为体育教育就是要使学生掌握运动技巧,并不断提高运动成绩,过分要求学生对动作技术的练习。同时在教学中也普遍存在着教学军事化、教条化现象,出现了大批教官式的体育教师。教师为主体,忽视了在体育方面学生的个性发展,压抑了一大批学生的创造性。这极大的打击了学生的对体育活动的兴趣,严重影响了体育教学质量。笔者在教学中做了尝试:体育课上,根据学生生活实际,设计、组织体育课的内容,让学生学想学的,取得了一定的效果。如:“下压式”的传接棒技术,是我校许多学生看见运动队训练后主动向我提出的一项接力跑比赛。我在课前要求每个学生通过各种媒体去了解一下,课上,通过小组合作、探究学习、目标管理,让每一位学生都能初步掌握动作技术,同时运用规则合理安排交接棒的时机,让自己的队跑得更快。课后,要求学生观看一场4×100米的田径比赛,这样,既使学生动体,又使学生智力得到发展,亦培养了学生的创造能力,提高了学生的鉴赏能力。
2.2重视全面发展
素质教育是一种全面发展的教育。它的这一重要特征要求我们在体育教育当中一方面要提高学生的体育素质,既促进学生的身体健康,增强学生体质,又要培养学生终身体育的意识和能力,还要提高学生的心理和体育文化素养。另一方面要求学校体育充分发挥其功能,进行学科渗透,在全面提高学生体育素质的同时还要有利于促进学生思想道德素质,文化科学素质和生活劳动素质的提高。
2.3在普及中提高
一些学校为了在各项比赛中取得好成绩,抓住一些体育尖子生,而忽视了正常的体育教学,结果是,学生的身体素质普遍下降。其实,体育竞技的本质就是在普及中提高,如果普及搞好了,那么提高也会取得事半功倍的效果。例如,我乡开展四年级素质比赛50米×8这一项目,学生通过每天的晨练,学生的体质得到明显改善,疾病(如感冒)多发季节,连原有哮喘的同学都没有请假过,让学校、家长、学生深刻认识到锻炼的价值,更让我认识到普及的重要性,更认清教学的出发点——一切为了学生的一切。
3在小学体育教学中实施素质教育应注意的几个问题
3.1处理好主体和主导的关系
发挥学生的主体作用,不能简单的理解为让学生自由练习,学生爱怎么练就怎么练,甚至于回到原有的“放羊式”的教学当中去。特别是在小学体育教学中,学生对体育知识知之甚少,在许多的练习方法上还有问题,如果放之任之,就会造成一定的负面影响。因此小学体育教学中,教师的主导在一定范围内还将发挥作用。学生的主体活动应是在教师精心设计、启发诱导、科学组织下开展的。学生的主体作用的发挥归根结底,是取决于教师的主导作用的发挥。
3.2培养全民健身、终身体育的思想随着全面建身运动的深入开展,越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来,如何科学的进行自我锻炼,警惕伪科学的渗透,就成为当前人们的迫切需要。体育教学也应充分适应当前形势,加强学生自我科学锻炼能力的培养,特别要注意的是,体育教学不能停留在课堂,要把青少年课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要的课题来开展,只有在学校期间打下自我科学锻炼的基础,形成终身体育观念,我们的全民健身运动才能得以健康稳定的发展。
4结束语
一名合格的教师,要具备坚定正确的政治方向和良好的职业道德,要具有扎实的教育教学基本功和对活动课程的组织管理能力。一个体育教师,一方面要通过不断学习进修提高自身修养和教育教学水平,改进教学方法,不断提高教育教学质量;一方面还要不断加强自身的思想道德修养,勤奋敬业,教学过程中,谦虚谨慎,为人师表。在体育教育中,充分发挥主导作用,精心设定教学方向、内容方法,向学生进行全面素质教育,同时调动学生积极主动地锻炼,不断提高体育教学质量,并寓德、美育于其中。总之,基础教育一定要成为素质教育,这是符合社会发展的需要,体育教学一定会在素质教育中发挥越来越显著的作用。
关键词:体育教学;素质教育;个性发展
《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由:‘应试教育’转向提高国民素质
的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。在体育教育中贯彻素质教育,重视个性发展是我们必须要走的路。怎样从素质教育的高度去认识和改进小学体育教学呢?笔者结合自身的学体会,作如下探讨,同行与商榷。
1体育在素质教育中的作用
美国布切尔主编的体育理论中写到:体育的目标是追求人对于集体的适应力,作为社会一员的适应力。例如:“合作精神、宽容、大方、公正而又有高尚道德的人。”现代体育科学研究表明,体育不仅可以增进学生健康、增强学生体质,而且还可以通过体育来对学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,提高学生的心理素质,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此,体育不仅是素质教育重要内容,同时也是素质教育的重要手段。体育教学不仅可以健身,更可以提高人的心理素质,开发人的智力,陶冶人的情操。
如动作练习的长距离跑,枯燥乏味,这时教师通过鼓励、合作、目标管理,创设不同教学情景,让学生相信自我,勇于克服困难,就无形当中就培养了学生的坚韧不拔的精神。竞争是体育运动的闪亮点,在竞赛中,运动员们你争我抢,顽强拼搏。在这个过程中也就培养了学生的一种竞争意识、一种耐挫能力、一种勇往直前的的精神。每一项体育活动都有它的对抗性。在对抗中,除了肢体的外在对抗,更有内在的智慧较量这些能力的具备对于人参加多变的社会活动具有深远的意义。
2在体育教学实施素质教育的途径
2.1重视个性发展
传统教育认为体育教育就是要使学生掌握运动技巧,并不断提高运动成绩,过分要求学生对动作技术的练习。同时在教学中也普遍存在着教学军事化、教条化现象,出现了大批教官式的体育教师。教师为主体,忽视了在体育方面学生的个性发展,压抑了一大批学生的创造性。这极大的打击了学生的对体育活动的兴趣,严重影响了体育教学质量。笔者在教学中做了尝试:体育课上,根据学生生活实际,设计、组织体育课的内容,让学生学想学的,取得了一定的效果。如:“下压式”的传接棒技术,是我校许多学生看见运动队训练后主动向我提出的一项接力跑比赛。我在课前要求每个学生通过各种媒体去了解一下,课上,通过小组合作、探究学习、目标管理,让每一位学生都能初步掌握动作技术,同时运用规则合理安排交接棒的时机,让自己的队跑得更快。课后,要求学生观看一场4×100米的田径比赛,这样,既使学生动体,又使学生智力得到发展,亦培养了学生的创造能力,提高了学生的鉴赏能力。
2.2重视全面发展
素质教育是一种全面发展的教育。它的这一重要特征要求我们在体育教育当中一方面要提高学生的体育素质,既促进学生的身体健康,增强学生体质,又要培养学生终身体育的意识和能力,还要提高学生的心理和体育文化素养。另一方面要求学校体育充分发挥其功能,进行学科渗透,在全面提高学生体育素质的同时还要有利于促进学生思想道德素质,文化科学素质和生活劳动素质的提高。
2.3在普及中提高
一些学校为了在各项比赛中取得好成绩,抓住一些体育尖子生,而忽视了正常的体育教学,结果是,学生的身体素质普遍下降。其实,体育竞技的本质就是在普及中提高,如果普及搞好了,那么提高也会取得事半功倍的效果。例如,我乡开展四年级素质比赛50米×8这一项目,学生通过每天的晨练,学生的体质得到明显改善,疾病(如感冒)多发季节,连原有哮喘的同学都没有请假过,让学校、家长、学生深刻认识到锻炼的价值,更让我认识到普及的重要性,更认清教学的出发点——一切为了学生的一切。
3在小学体育教学中实施素质教育应注意的几个问题
3.1处理好主体和主导的关系
发挥学生的主体作用,不能简单的理解为让学生自由练习,学生爱怎么练就怎么练,甚至于回到原有的“放羊式”的教学当中去。特别是在小学体育教学中,学生对体育知识知之甚少,在许多的练习方法上还有问题,如果放之任之,就会造成一定的负面影响。因此小学体育教学中,教师的主导在一定范围内还将发挥作用。学生的主体活动应是在教师精心设计、启发诱导、科学组织下开展的。学生的主体作用的发挥归根结底,是取决于教师的主导作用的发挥。
3.2培养全民健身、终身体育的思想随着全面建身运动的深入开展,越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来,如何科学的进行自我锻炼,警惕伪科学的渗透,就成为当前人们的迫切需要。体育教学也应充分适应当前形势,加强学生自我科学锻炼能力的培养,特别要注意的是,体育教学不能停留在课堂,要把青少年课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要的课题来开展,只有在学校期间打下自我科学锻炼的基础,形成终身体育观念,我们的全民健身运动才能得以健康稳定的发展。
4结束语
一名合格的教师,要具备坚定正确的政治方向和良好的职业道德,要具有扎实的教育教学基本功和对活动课程的组织管理能力。一个体育教师,一方面要通过不断学习进修提高自身修养和教育教学水平,改进教学方法,不断提高教育教学质量;一方面还要不断加强自身的思想道德修养,勤奋敬业,教学过程中,谦虚谨慎,为人师表。在体育教育中,充分发挥主导作用,精心设定教学方向、内容方法,向学生进行全面素质教育,同时调动学生积极主动地锻炼,不断提高体育教学质量,并寓德、美育于其中。总之,基础教育一定要成为素质教育,这是符合社会发展的需要,体育教学一定会在素质教育中发挥越来越显著的作用。