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摘 要：随着我国科技事业的不断发展，现今已经进入信息时代，我们应该顺应时代的发展趋势。幼儿园教师在教学的过程中也可以把信息技术引入到教学中去，多媒体信息技术非常符合幼儿的学习特点和性格特点。
关键词：幼儿园，教学活动，信息技术，教学策略
在幼儿园的教学过程中要充分利用好多媒体信息技术进行教学活动，与此同时，要把幼儿园的教学活动和信息技术两者相互融合，把信息技术的价值和作用都应用到幼儿园活动教学中去。
一、 幼儿园教学活动中信息技术整合的作用
（一）对于幼儿的作用
幼儿园教师在进行教学的过程中，要明确教学目标，让幼儿们了解到信息技术的活动教学方式的重要性。一方面信息技术的教学活动又符合幼儿的学习特点，进行信息技术的幼儿教学活动对于幼儿来讲有着重要的作用。另一方面信息技术的活动教学能够有效提高幼儿的学习积极性。幼儿在进行学习中非常喜欢色彩鲜艳、动态、有趣、直接的教学方式，传统的幼儿园教学活动很难符合幼儿的这些学习需求，所以，在幼儿的教学方式上要进行创新。信息技术的教学方式可以满足幼儿的发展特点和学习需求，它可以吸引幼儿的学习注意力，有效地使幼儿教学活动进行的更加顺利。例如：幼儿园教师在进行不同的教学内容时，可以通过信息技术为幼儿制定不同的教学情景，使每一位幼儿都参加到教学活动中去，它更能够有效地激发幼儿的学习兴趣。
（二）对于教师的作用
教师在进行信息技术教学活动中应该明确教学目标和教学理念，要以幼儿的发展作为教学活动的重点，全面落实幼儿为主，教师为辅的教学理念，这样才能够更好地提高幼儿活动教学的整体质量。教师怎样才能更好地落实信息技术的活动教学策略呢？对此幼儿教师需要在教学方式上寻求创新，教师需要找到一个幼儿喜欢的教学方式，教学内容上也需要吸引幼儿的注意力，在教学的过程中要给学生提供一个愉悦、快乐的学习氛围，然而，信息技术的教学活动就可以成功的满足教师的教学目的。教师把多媒体信息技术和幼儿的活动教学两者相互融合再次进行教学，就可以有效地激发幼儿的学习兴趣和欲望。幼儿教师要明白信息技术的教學是我国的教育领域发展趋势，幼儿园教学活动整合信息技术是十分必要的。
二、 幼儿园教学活动中信息技术整合实践的策略
（一）信息技术在幼儿语言领域的教学策略
在幼儿学习的这一时期，是幼儿语言交流和语言表达的重要时期，信息技术在幼儿语言领域的发展起着关键性的作用。通过信息技术开展的教学活动它能够更好的利于幼儿进行语言沟通和交流。幼儿的逻辑思维能力和语言沟通表达能力并不完善，对于一些抽象的东西和概念很难理解。但是，信息技术它把抽象的东西转变成幼儿能够接受和喜欢的方式进行教学，信息技术把不同的声音、图片、视频等等进行加工和整理，最终，使这些抽象的东西变成幼儿好理解的知识内容。例如：幼儿教师在进行语言故事类活动时，幼儿园教师就可以运用多媒体信息技术对所讲的内容进行一些处理和加工，将故事内容转变成一个简单的小视频或者动画片等等，加深幼儿们对故事的理解，从故事中学到知识。它的出现改变了传统课本教学的方式，这种信息技术的活动教学可以使学生在玩耍的过程中学习知识。相对来讲，幼儿十分喜欢这种教学方式，同时，这种教学方式能够更好地促进幼儿身心健康的发展。
（二）信息技术在幼儿艺术领域的教学策略
目前在我国十分重视幼儿的发展，尤其是促进幼儿德智体美劳的全面发展，主要目的是为了有效的保证每一位幼儿都拥有健康的身体和心理状态。幼儿园的教师应该多对幼儿多进行艺术的教学，保证幼儿艺术感知能力和创新思维的全面发展。幼儿园教师可以运用信息技术把一些舞蹈、音乐进行简单的编排，让幼儿去欣赏从而去激发幼儿的艺术灵感和细胞。例如：幼儿园教师可以把优秀的舞蹈和音乐作品通过信息技术进行整理，可以把舞蹈视频转换成幼儿喜欢的动画视频人物进行制作，学生在进行观看舞蹈视频的过程中不仅可以吸引幼儿的注意力，而且这种教学方式会激发幼儿学习舞蹈的兴趣，使幼儿的思维变得更加活跃起来。通过对幼儿艺术兴趣的培养，一方面可以刺激幼儿的艺术感知，另一方面可以使幼儿拥有一个与众不同的气质。
（三）信息技术在游戏活动中的教学策略
幼儿在幼儿园的学习过程中主要以游戏教学活动为主。但是，教师带领幼儿在进行游戏活动，大部分幼儿很难理解相关的游戏规则，这会造成一种游戏混乱的状态。对此，教师要想解决这一现象，就可以运用信息技术进行活动教学。幼儿园教师可以为幼儿制作相关游戏规则的视频，让每一位幼儿都能够了解和掌握相关的游戏规则，告诉幼儿不遵守游戏规则的影响。这样不仅使幼儿在学习中能够自觉地遵守游戏规则，让幼儿知道养成一个良好的习惯和遵守纪律的重要性，这不仅对现在幼儿的身心发展十分重要，并且对日后幼儿的学习也有一定的作用。
三、 结束语
综上所述，幼儿教师要顺应时代的发展，在教学方式是寻求新的教学策略，信息技术的教学方式十分利于幼儿身心健康的发展，同时，信息技术适合幼儿的学习特点，可以有效地提高幼儿的学习兴趣。
参考文献：
[1]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）：35-41.
[2]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].科学大众，2013（7）：98.
[3]高宏钰，周游.幼儿园教学活动中应用信息技术的案例研究[J].中国教育信息化，2018（22）：56-60.
作者简介：
包小燕，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市直属机关第一幼儿园。
关键词：幼儿园，教学活动，信息技术，教学策略
在幼儿园的教学过程中要充分利用好多媒体信息技术进行教学活动，与此同时，要把幼儿园的教学活动和信息技术两者相互融合，把信息技术的价值和作用都应用到幼儿园活动教学中去。
一、 幼儿园教学活动中信息技术整合的作用
（一）对于幼儿的作用
幼儿园教师在进行教学的过程中，要明确教学目标，让幼儿们了解到信息技术的活动教学方式的重要性。一方面信息技术的教学活动又符合幼儿的学习特点，进行信息技术的幼儿教学活动对于幼儿来讲有着重要的作用。另一方面信息技术的活动教学能够有效提高幼儿的学习积极性。幼儿在进行学习中非常喜欢色彩鲜艳、动态、有趣、直接的教学方式，传统的幼儿园教学活动很难符合幼儿的这些学习需求，所以，在幼儿的教学方式上要进行创新。信息技术的教学方式可以满足幼儿的发展特点和学习需求，它可以吸引幼儿的学习注意力，有效地使幼儿教学活动进行的更加顺利。例如：幼儿园教师在进行不同的教学内容时，可以通过信息技术为幼儿制定不同的教学情景，使每一位幼儿都参加到教学活动中去，它更能够有效地激发幼儿的学习兴趣。
（二）对于教师的作用
教师在进行信息技术教学活动中应该明确教学目标和教学理念，要以幼儿的发展作为教学活动的重点，全面落实幼儿为主，教师为辅的教学理念，这样才能够更好地提高幼儿活动教学的整体质量。教师怎样才能更好地落实信息技术的活动教学策略呢？对此幼儿教师需要在教学方式上寻求创新，教师需要找到一个幼儿喜欢的教学方式，教学内容上也需要吸引幼儿的注意力，在教学的过程中要给学生提供一个愉悦、快乐的学习氛围，然而，信息技术的教学活动就可以成功的满足教师的教学目的。教师把多媒体信息技术和幼儿的活动教学两者相互融合再次进行教学，就可以有效地激发幼儿的学习兴趣和欲望。幼儿教师要明白信息技术的教學是我国的教育领域发展趋势，幼儿园教学活动整合信息技术是十分必要的。
二、 幼儿园教学活动中信息技术整合实践的策略
（一）信息技术在幼儿语言领域的教学策略
在幼儿学习的这一时期，是幼儿语言交流和语言表达的重要时期，信息技术在幼儿语言领域的发展起着关键性的作用。通过信息技术开展的教学活动它能够更好的利于幼儿进行语言沟通和交流。幼儿的逻辑思维能力和语言沟通表达能力并不完善，对于一些抽象的东西和概念很难理解。但是，信息技术它把抽象的东西转变成幼儿能够接受和喜欢的方式进行教学，信息技术把不同的声音、图片、视频等等进行加工和整理，最终，使这些抽象的东西变成幼儿好理解的知识内容。例如：幼儿教师在进行语言故事类活动时，幼儿园教师就可以运用多媒体信息技术对所讲的内容进行一些处理和加工，将故事内容转变成一个简单的小视频或者动画片等等，加深幼儿们对故事的理解，从故事中学到知识。它的出现改变了传统课本教学的方式，这种信息技术的活动教学可以使学生在玩耍的过程中学习知识。相对来讲，幼儿十分喜欢这种教学方式，同时，这种教学方式能够更好地促进幼儿身心健康的发展。
（二）信息技术在幼儿艺术领域的教学策略
目前在我国十分重视幼儿的发展，尤其是促进幼儿德智体美劳的全面发展，主要目的是为了有效的保证每一位幼儿都拥有健康的身体和心理状态。幼儿园的教师应该多对幼儿多进行艺术的教学，保证幼儿艺术感知能力和创新思维的全面发展。幼儿园教师可以运用信息技术把一些舞蹈、音乐进行简单的编排，让幼儿去欣赏从而去激发幼儿的艺术灵感和细胞。例如：幼儿园教师可以把优秀的舞蹈和音乐作品通过信息技术进行整理，可以把舞蹈视频转换成幼儿喜欢的动画视频人物进行制作，学生在进行观看舞蹈视频的过程中不仅可以吸引幼儿的注意力，而且这种教学方式会激发幼儿学习舞蹈的兴趣，使幼儿的思维变得更加活跃起来。通过对幼儿艺术兴趣的培养，一方面可以刺激幼儿的艺术感知，另一方面可以使幼儿拥有一个与众不同的气质。
（三）信息技术在游戏活动中的教学策略
幼儿在幼儿园的学习过程中主要以游戏教学活动为主。但是，教师带领幼儿在进行游戏活动，大部分幼儿很难理解相关的游戏规则，这会造成一种游戏混乱的状态。对此，教师要想解决这一现象，就可以运用信息技术进行活动教学。幼儿园教师可以为幼儿制作相关游戏规则的视频，让每一位幼儿都能够了解和掌握相关的游戏规则，告诉幼儿不遵守游戏规则的影响。这样不仅使幼儿在学习中能够自觉地遵守游戏规则，让幼儿知道养成一个良好的习惯和遵守纪律的重要性，这不仅对现在幼儿的身心发展十分重要，并且对日后幼儿的学习也有一定的作用。
三、 结束语
综上所述，幼儿教师要顺应时代的发展，在教学方式是寻求新的教学策略，信息技术的教学方式十分利于幼儿身心健康的发展，同时，信息技术适合幼儿的学习特点，可以有效地提高幼儿的学习兴趣。
参考文献：
[1]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）：35-41.
[2]陆菊仙.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].科学大众，2013（7）：98.
[3]高宏钰，周游.幼儿园教学活动中应用信息技术的案例研究[J].中国教育信息化，2018（22）：56-60.
作者简介：
包小燕，湖北省襄阳市，湖北省襄阳市直属机关第一幼儿园。