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目的：分析案例与临床路径在血液系统肿瘤教学中的应用。方法：观察对象为 2018 年 10 月至 2019 年 10 月间在我院血液科规培生16 例作为观察对象，并将其按照不同的教学方式进行分组，其中 8 例接受传统教学的设为对照组，其余 8 例接受临床案例结合临床路径教学的设为实验组，并分析这两组教学效果。结果：对比两组的学习情况，实验组的临床成绩以及理论成绩均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p<0.05）；对比两组的评判性思维能力得分，实验组均高于对照组，对比差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：在血液系统肿瘤教学中实施案例与临床路径相结合的教学方式具有较高的应用价值，值得推广。