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英语写作是初中英语教学中的一大难点。写作表达是英语的综合运用与能力体现,因而它本质上应是一个全面思考后的语言输出。单纯增加词汇量、使用套话都不意味着写作能力的提升。本文是英语写作教学中一次动态变化过程记录,属于行动研究。以叙事类作文为载体,试图说明好作文的诞生基于周全思考与恰当表达,每个学生都能够写出自身英语能力范围内的佳作。