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摘 要：本文首先简要阐述了高中美术教育中培养学生审美能力的重要意义，然后结合实际教学情况，研究了在教学中培养学生审美能力的具体策略，指出教师应当挖掘学生潜能，将美术与其他课程结合，深入介绍作品的创作背景，并组织学生参加实践活动。希望能在一定程度上促进高中美术教学的质效提升。
关键词：高中；美术教育；审美能力；培养策略
就目前情况看，高中美术教育的重要性逐步体现了出来。而对于高中美术教育来说，培养学生的审美能力至关重要，其不仅能够提高学生的美术素养，同时还有利于学生的综合化发展。因此，针对高中美术教育中对学生审美能力的培养策略展开研究，具有十分关键的作用。
一、高中美术教育中培养学生审美能力的重要意义
（一）陶冶学生的情操
情感是学生对待周遭事物及自身态度的切实体会，同时也能反映出人对于不同事物的观点，属于现实表现的特殊形式。而美术则能够成为人们传达感情的媒介，在影响学生思想情感的同时，也能化解学生的负面情绪。在美术教育中培养学生的审美能力，可以使其心理获得平衡，情感得到升华。在此基础上，丰富学生的内心世界，在潜移默化中给予其强大的理性力量。
（二）提高学生的感知能力
美术主要是让学生凭借视觉与触觉来展开学习，而感知能力对于一个人的发展来说十分重要，教师在美术教育中培养学生的审美能力，有助于其感知力的进一步提升。在美术审美课堂上，教师可让学生自主感受客观事物，讲述自身的实际体验。当学生对事物有了足够的了解后，再将自己的认知融入到绘画创作中，就能使自己的感知能力和审美趣味都得到良好发展。
（三）优化美术教学质量
高中美术教育中，培养学生的审美能力不单单可以加强学生对美术的认知，还能实现教学水平的发展和提高。通过审美能力的培养，学生的想象力、创造力及综合素质都可得到全方位的提升。在这样的条件下，学生掌握其他知识的速度也会随之加快，思想层次更上一级台阶，对问题的考虑也将变得更为周全。如此一来，学生的学习成绩和教师的教学质量都可得到同步优化。
（四）实现学生的全面发展
现代化教育主要强调的就是素质教育，要求教师把学生素质的提升放在首要位置。面对这样的大环境，高中美术教师就不能再让学生只是埋头绘画，也不可一味地进行知识灌输，而是要着重培养学生的审美能力，这样才能丰富学生的精神世界及课余生活，促进学生在德智体美等多方面实现可持续发展。因此，在高中美术教育中培养学生审美能力，有助于学生成为综合型素质人才，最终实现学生全面发展的目标。
二、高中美术教育中培养学生审美能力的具体策略
（一）挖掘学生的潜能
教师应注意的是，潜能的激发可以给学生的学习带来极大的影响。当学生潜在的能力被挖掘出来后，其学习效率和质量都会得到大幅度的提升，从而达到事半功倍的效果。對此，教师应在美术教育过程中着重开发学生的潜能，强化学生的审美意识和审美能力。可采用集中练习等方式，引导学生对美术知识展开自主探索，鼓励学生发挥自己的想象力与创造力，使其在美术学习过程中提高审美水平。在平时的教学工作中，教师要多给予学生赞美和肯定，为学生留出足够的自由发挥空间。当学生创作出一幅画作时，教师就要及时作出评价并给出自己的建议，在激励学生的前提下引导学生作出进一步改善。如此才可确保学生能够最大限度地发挥出自身的潜能，抒发自己的思想情感，并逐步培养出审美能力。
（二）将美术与其他课程结合起来
一讲到美术教学，教师通常就会想到以口头讲解的方式向学生传授美术知识，或是让学生在课堂上绘画，但却很少会想到将美术这门学科与其余学科的知识内容结合起来。实际上，教师在讲授美术知识的时候，也可以适当地融入其他学科的一些知识，比如将美术与音乐、文学等学科结合等，以达到融会贯通的效果。例如，教师在课堂上向学生展示一幅山水画让学生进行鉴赏，若是只让学生用眼睛来观看，则效果可能并不十分理想。对此，教师就可以在学生观看画作的过程中，给学生同步播放《高山流水》之类的古典音乐，或是朗诵文学中有关山水的优美诗词，为学生营造出良好的审美氛围。通过这样的方式，学生的感受能力与审美能力均可得以大大提高。
（三）对创作背景进行介绍
一幅美术作品中所蕴藏的思想与内涵，通常与其创作背景都是密不可分的。学生在对画作进行欣赏时，若是能够充分了解其创作时代、历史背景、作者资料等，就能够对其内涵产生更为深刻的理解，从而提高审美水平。因此，在高中美术教学过程中，教师可以挑选一些时代不同、背景不同、作者不同且风格各异的美术作品，让学生进行鉴赏，并给学生简要介绍这些作品及其作者的实际情况，或是让学生自主上网搜索相关资料进行了解。如此一来，学生就能对作品的创作背景以及作者的理念产生大体的认知，并且明白艺术是无界限的，是不会受到时代约束的。在此基础上，突破学生的传统思维定式，引导学生领悟美术作品中的审美价值，在拓展学生知识面的同时提高其审美能力。
（四）组织学生参加实践活动
除上述方法之外，审美能力的培养也离不开实践活动的支持。在丰富多彩的实践活动中，学生的学习兴趣和热情都能得到全方位的激发，进而对美术和审美产生浓厚的兴致，从而积极主动地参与到挖掘美、发现美和欣赏美的过程中。所以，高中美术教师应着重突出美术教育的独有魅力，在课堂上给学生设置不同的情境，确保学生能在生动有趣的情境中感受到审美的真谛，并学会传达自己的思想和体验。与此同时，教师还可组织学生参加美术交流会以及美术知识讲座等，或是带领学生参观画展。凭借这样的实践形式拓宽学生的视野，使学生能在多元化的活动中接触到美的事物，形成对审美的独特认知，并培养其审美能力。
结束语
在高中美术教学中，培养学生的审美能力具有非常关键的作用。对此，高中美术教师一定要把注意力放在对学生的审美教育上，充分挖掘学生的潜能，将美术与其他课程结合起来，对美术作品的创作背景进行介绍，并积极组织学生参加实践活动，以此促进学生审美水平提高。
参考文献
[1]罗清华.高中美术教师对学生审美能力的培养探讨[J].美术教育研究，2018（04）：151.
[2]陆焱.高中美术鉴赏课对学生审美能力培养的研究[J].美术教育研究，2017（06）：156.
[3]王菲菲.高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[J].课程教育研究，2017（09）：202-203.
[4]耿艳娜.试分析高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[J].现代装饰（理论），2016（02）：273.
（作者单位：来宾市第二中学）
关键词：高中；美术教育；审美能力；培养策略
就目前情况看，高中美术教育的重要性逐步体现了出来。而对于高中美术教育来说，培养学生的审美能力至关重要，其不仅能够提高学生的美术素养，同时还有利于学生的综合化发展。因此，针对高中美术教育中对学生审美能力的培养策略展开研究，具有十分关键的作用。
一、高中美术教育中培养学生审美能力的重要意义
（一）陶冶学生的情操
情感是学生对待周遭事物及自身态度的切实体会，同时也能反映出人对于不同事物的观点，属于现实表现的特殊形式。而美术则能够成为人们传达感情的媒介，在影响学生思想情感的同时，也能化解学生的负面情绪。在美术教育中培养学生的审美能力，可以使其心理获得平衡，情感得到升华。在此基础上，丰富学生的内心世界，在潜移默化中给予其强大的理性力量。
（二）提高学生的感知能力
美术主要是让学生凭借视觉与触觉来展开学习，而感知能力对于一个人的发展来说十分重要，教师在美术教育中培养学生的审美能力，有助于其感知力的进一步提升。在美术审美课堂上，教师可让学生自主感受客观事物，讲述自身的实际体验。当学生对事物有了足够的了解后，再将自己的认知融入到绘画创作中，就能使自己的感知能力和审美趣味都得到良好发展。
（三）优化美术教学质量
高中美术教育中，培养学生的审美能力不单单可以加强学生对美术的认知，还能实现教学水平的发展和提高。通过审美能力的培养，学生的想象力、创造力及综合素质都可得到全方位的提升。在这样的条件下，学生掌握其他知识的速度也会随之加快，思想层次更上一级台阶，对问题的考虑也将变得更为周全。如此一来，学生的学习成绩和教师的教学质量都可得到同步优化。
（四）实现学生的全面发展
现代化教育主要强调的就是素质教育，要求教师把学生素质的提升放在首要位置。面对这样的大环境，高中美术教师就不能再让学生只是埋头绘画，也不可一味地进行知识灌输，而是要着重培养学生的审美能力，这样才能丰富学生的精神世界及课余生活，促进学生在德智体美等多方面实现可持续发展。因此，在高中美术教育中培养学生审美能力，有助于学生成为综合型素质人才，最终实现学生全面发展的目标。
二、高中美术教育中培养学生审美能力的具体策略
（一）挖掘学生的潜能
教师应注意的是，潜能的激发可以给学生的学习带来极大的影响。当学生潜在的能力被挖掘出来后，其学习效率和质量都会得到大幅度的提升，从而达到事半功倍的效果。對此，教师应在美术教育过程中着重开发学生的潜能，强化学生的审美意识和审美能力。可采用集中练习等方式，引导学生对美术知识展开自主探索，鼓励学生发挥自己的想象力与创造力，使其在美术学习过程中提高审美水平。在平时的教学工作中，教师要多给予学生赞美和肯定，为学生留出足够的自由发挥空间。当学生创作出一幅画作时，教师就要及时作出评价并给出自己的建议，在激励学生的前提下引导学生作出进一步改善。如此才可确保学生能够最大限度地发挥出自身的潜能，抒发自己的思想情感，并逐步培养出审美能力。
（二）将美术与其他课程结合起来
一讲到美术教学，教师通常就会想到以口头讲解的方式向学生传授美术知识，或是让学生在课堂上绘画，但却很少会想到将美术这门学科与其余学科的知识内容结合起来。实际上，教师在讲授美术知识的时候，也可以适当地融入其他学科的一些知识，比如将美术与音乐、文学等学科结合等，以达到融会贯通的效果。例如，教师在课堂上向学生展示一幅山水画让学生进行鉴赏，若是只让学生用眼睛来观看，则效果可能并不十分理想。对此，教师就可以在学生观看画作的过程中，给学生同步播放《高山流水》之类的古典音乐，或是朗诵文学中有关山水的优美诗词，为学生营造出良好的审美氛围。通过这样的方式，学生的感受能力与审美能力均可得以大大提高。
（三）对创作背景进行介绍
一幅美术作品中所蕴藏的思想与内涵，通常与其创作背景都是密不可分的。学生在对画作进行欣赏时，若是能够充分了解其创作时代、历史背景、作者资料等，就能够对其内涵产生更为深刻的理解，从而提高审美水平。因此，在高中美术教学过程中，教师可以挑选一些时代不同、背景不同、作者不同且风格各异的美术作品，让学生进行鉴赏，并给学生简要介绍这些作品及其作者的实际情况，或是让学生自主上网搜索相关资料进行了解。如此一来，学生就能对作品的创作背景以及作者的理念产生大体的认知，并且明白艺术是无界限的，是不会受到时代约束的。在此基础上，突破学生的传统思维定式，引导学生领悟美术作品中的审美价值，在拓展学生知识面的同时提高其审美能力。
（四）组织学生参加实践活动
除上述方法之外，审美能力的培养也离不开实践活动的支持。在丰富多彩的实践活动中，学生的学习兴趣和热情都能得到全方位的激发，进而对美术和审美产生浓厚的兴致，从而积极主动地参与到挖掘美、发现美和欣赏美的过程中。所以，高中美术教师应着重突出美术教育的独有魅力，在课堂上给学生设置不同的情境，确保学生能在生动有趣的情境中感受到审美的真谛，并学会传达自己的思想和体验。与此同时，教师还可组织学生参加美术交流会以及美术知识讲座等，或是带领学生参观画展。凭借这样的实践形式拓宽学生的视野，使学生能在多元化的活动中接触到美的事物，形成对审美的独特认知，并培养其审美能力。
结束语
在高中美术教学中，培养学生的审美能力具有非常关键的作用。对此，高中美术教师一定要把注意力放在对学生的审美教育上，充分挖掘学生的潜能，将美术与其他课程结合起来，对美术作品的创作背景进行介绍，并积极组织学生参加实践活动，以此促进学生审美水平提高。
参考文献
[1]罗清华.高中美术教师对学生审美能力的培养探讨[J].美术教育研究，2018（04）：151.
[2]陆焱.高中美术鉴赏课对学生审美能力培养的研究[J].美术教育研究，2017（06）：156.
[3]王菲菲.高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[J].课程教育研究，2017（09）：202-203.
[4]耿艳娜.试分析高中美术欣赏课对学生审美能力的培养[J].现代装饰（理论），2016（02）：273.
（作者单位：来宾市第二中学）