在色彩教学中建立学生自身的审美框架——色彩教学活动中的分解式课题研究

来源 :南京艺术学院学报(美术与设计版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zgkl004
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审美的思维是使自由与自然得以结合的中介,它是一种心灵的能力。艺术设计教育本身就伴随着审美愉悦,有精神享受在其中,使学生在自 由状态下充分释放潜能,使学生不断提高自身对设计、艺术的总体认识,在自身的不断欣赏、体会、探索中形成自身的审美框架。
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