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【摘 要】兴趣是最好的老师，对于学生来说，枯燥呆板的课堂当然无法激起学生的学习兴趣，这也是很多学生对政治学科缺乏兴趣的主要原因。因此，作为教师，一定要努力改进传统的课堂教学模式，努力让政治课堂活起来。结合自己在政治课堂教学中的一些实践体会，提出了几点让政治课堂“活”起来的策略，希望能够增添政治课堂的魅力，激发学生的兴趣。
【关键词】政治课堂；学习兴趣；教学情境
一提起政治课堂，很多人的第一反应就是枯燥、单调、满堂大道理，难道政治课堂真的是如此吗？政治学科是初中阶段一门必修课程，作为一门德育学科，政治学科对于初中生的思想品德、世界观、人生观、价值观等多方面的健康发展都起到了不可忽略的作用，要知道，初中阶段是一个人生理心理高速发展的阶段，政治学科理应在这个时期发挥出重要的作用。然而，正如很多人认为的那样，我们的政治教学工作在受到传统应试教育思想的影响下，政治课堂往往非常呆板沉闷。很多教师在政治课堂上总是习惯于“一言堂”式的教学，不考虑学生的接受度和知识的实用性，一味地向学生灌输大量的知识，从而使得学生的政治学习活动变成了名副其实的“死学习”。在这种课堂上，学生掌握的仅仅是刻板的理论知识，而没有从理论知识的学习中获得其他综合能力的提升。因此，作为一名初中政治教师，我们一定要努力改变目前这种教学现状，通过各种手段来使得政治课堂“活”起来。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
常言道，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。人们在从事学习活动的过程中，如果能够有兴趣作为基础，那么整个学习的效果就会发生很大的变化。兴趣驱使下的学习活动，会使得学习者的学习活动更加积极主动，而积极主动是一个人个体主观能动性有效发挥的前提。因此，我们要想提高政治课堂教学的有效性，使得政治课堂变得更加活跃，就一定要注意学生学习兴趣的培养。教学情境是教师在教学过程中依据现有的教学条件为学生创设的一种教学环境或场景，在相应的环境和场景的感染下，容易激发起学生对所学内容的兴趣，这样会为接下来的学习活动的顺利展开打下良好的基础。在政治课堂上，教师可以围绕着相应的教学内容和学生的实际情况通过各种灵活的手段创设不同的教学情境。例如，我在给学生上到《消费者的合法权益受法律保护》这节课时，就给学生讲了这样一个故事：有一对夫妻吵架，妻子一气之下喝了一瓶农药，谁知这个农药是假的，因此，妻子安然无恙。丈夫看到妻子因为喝了假农药而幸免于难感到异常开心，于是拿出一瓶酒想要庆祝一下，结果，丈夫喝的酒也是假酒，结果一命呜呼。就这样，待故事结束以后，教师就可以顺利地引出今天的课题，这样，在故事情境的感染下，学生的学习兴趣变得异常高涨，从而在接下来整堂课中，学生都表现的非常积极。
二、把教材知识同学生的实际相结合
很多学生对政治学科之所以无法产生兴趣，与政治学科本身理论性较强的学科特点也不无关系。虽然如此，但是作为教师，在开展教学工作的时候，完全可以将课本上的理论知识同学生的生活实际结合起来。事实上，与旧版的教材相比，新版的政治教材在内容设计上更加贴近学生的实际生活，因此，教师要充分发挥新教材的优势，将教材上的知识同学生的日常生活紧密地联系起来，使得课堂内容更加灵活。例如，在讲到《与父母平等沟通》时，我就在上课的时候，采取角色扮演的方式，分别请几位学生扮演孩子和家长的角色，然后，给出一些故事情节，当家长和孩子产生各种矛盾以后怎样进行有效的沟通。就这样，在角色扮演中，学生了解到了与父母平等沟通的重要性，以及与父母进行沟通的方式和技巧。通过这种学习方式，不但使得学生能够把所学的知识运用于实际，同时，这种学习的方式显然已经把教师的教和学生的学有机地融合在了一起，使得师生之间能够形成积极有效的互动，从而提升学生学习积极性的同时，也使得课堂内容更加灵活实用。
三、恰当引入多媒体，活化课堂教学内容
教学内容是课堂教学的基本支撑，我们要想为学生营造一个活跃的政治课堂，一定要打破教材内容的限制，使得课堂教学内容更加灵活。随着教育条件的不断改善，多媒体工具走进政治课堂已经不是什么新鲜的事情了。与传统的教学工具相比，以计算机信息技术为核心的多媒体教学在呈现知识的过程中，其形式更加灵活多样，我们可以利用多媒体将原本文字形式的知识转变成图片、声音、动画、视频等多种形式，从而避免了单一的文字化知识的枯燥性。不仅如此，把多媒体工具同互联网相连接，可以为课堂教学提供强大的信息资料支撑，使得课堂教学内容不再局限在教材之上，从而使得课堂教学内容更加丰满。例如，我在给学生上到第五单元《与法同行》时，就利用多媒体工具，从互联网上下载了《今日说法》的有关片段，从真实的案例入手来分析课本上的理论知识。在声像一体化的教学环境之下，学生的注意力显然比以往更加集中，学生纷纷就视频中播放的案例进行热烈的讨论，并在讨论的过程中不知不觉地掌握了相关的理论知识。由此可以看出，利用多媒体工具不仅可以使得课堂教学内容更加丰满，同时对于学生学习兴趣的培养也是大有益处。
课堂教学是目前我们开展政治教学工作最为主要的形式，课堂教学效果好坏与否将直接影响整个政治教学质量的高低。因此，作为教师，我们一定要通过各种手段激发学生的学习兴趣，提升政治课堂教学的质量，努力为学生营造一个活跃的课堂，使得政治课堂教学真正地“活“起来。
【参考文献】
[1]万海瑛.初中思想政治活力课堂的有效构建[J].学苑教育,2011（12）.
[2]衣忠宏.如何使政治课活起来[J].中国体卫艺教育,2011（05）.
[3]郁杨.让初中思想政治课堂“活”起来[J].新课程(教师),2010（12）.
（作者单位：江苏省邳州市运河中学）
【关键词】政治课堂；学习兴趣；教学情境
一提起政治课堂，很多人的第一反应就是枯燥、单调、满堂大道理，难道政治课堂真的是如此吗？政治学科是初中阶段一门必修课程，作为一门德育学科，政治学科对于初中生的思想品德、世界观、人生观、价值观等多方面的健康发展都起到了不可忽略的作用，要知道，初中阶段是一个人生理心理高速发展的阶段，政治学科理应在这个时期发挥出重要的作用。然而，正如很多人认为的那样，我们的政治教学工作在受到传统应试教育思想的影响下，政治课堂往往非常呆板沉闷。很多教师在政治课堂上总是习惯于“一言堂”式的教学，不考虑学生的接受度和知识的实用性，一味地向学生灌输大量的知识，从而使得学生的政治学习活动变成了名副其实的“死学习”。在这种课堂上，学生掌握的仅仅是刻板的理论知识，而没有从理论知识的学习中获得其他综合能力的提升。因此，作为一名初中政治教师，我们一定要努力改变目前这种教学现状，通过各种手段来使得政治课堂“活”起来。
一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣
常言道，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。人们在从事学习活动的过程中，如果能够有兴趣作为基础，那么整个学习的效果就会发生很大的变化。兴趣驱使下的学习活动，会使得学习者的学习活动更加积极主动，而积极主动是一个人个体主观能动性有效发挥的前提。因此，我们要想提高政治课堂教学的有效性，使得政治课堂变得更加活跃，就一定要注意学生学习兴趣的培养。教学情境是教师在教学过程中依据现有的教学条件为学生创设的一种教学环境或场景，在相应的环境和场景的感染下，容易激发起学生对所学内容的兴趣，这样会为接下来的学习活动的顺利展开打下良好的基础。在政治课堂上，教师可以围绕着相应的教学内容和学生的实际情况通过各种灵活的手段创设不同的教学情境。例如，我在给学生上到《消费者的合法权益受法律保护》这节课时，就给学生讲了这样一个故事：有一对夫妻吵架，妻子一气之下喝了一瓶农药，谁知这个农药是假的，因此，妻子安然无恙。丈夫看到妻子因为喝了假农药而幸免于难感到异常开心，于是拿出一瓶酒想要庆祝一下，结果，丈夫喝的酒也是假酒，结果一命呜呼。就这样，待故事结束以后，教师就可以顺利地引出今天的课题，这样，在故事情境的感染下，学生的学习兴趣变得异常高涨，从而在接下来整堂课中，学生都表现的非常积极。
二、把教材知识同学生的实际相结合
很多学生对政治学科之所以无法产生兴趣，与政治学科本身理论性较强的学科特点也不无关系。虽然如此，但是作为教师，在开展教学工作的时候，完全可以将课本上的理论知识同学生的生活实际结合起来。事实上，与旧版的教材相比，新版的政治教材在内容设计上更加贴近学生的实际生活，因此，教师要充分发挥新教材的优势，将教材上的知识同学生的日常生活紧密地联系起来，使得课堂内容更加灵活。例如，在讲到《与父母平等沟通》时，我就在上课的时候，采取角色扮演的方式，分别请几位学生扮演孩子和家长的角色，然后，给出一些故事情节，当家长和孩子产生各种矛盾以后怎样进行有效的沟通。就这样，在角色扮演中，学生了解到了与父母平等沟通的重要性，以及与父母进行沟通的方式和技巧。通过这种学习方式，不但使得学生能够把所学的知识运用于实际，同时，这种学习的方式显然已经把教师的教和学生的学有机地融合在了一起，使得师生之间能够形成积极有效的互动，从而提升学生学习积极性的同时，也使得课堂内容更加灵活实用。
三、恰当引入多媒体，活化课堂教学内容
教学内容是课堂教学的基本支撑，我们要想为学生营造一个活跃的政治课堂，一定要打破教材内容的限制，使得课堂教学内容更加灵活。随着教育条件的不断改善，多媒体工具走进政治课堂已经不是什么新鲜的事情了。与传统的教学工具相比，以计算机信息技术为核心的多媒体教学在呈现知识的过程中，其形式更加灵活多样，我们可以利用多媒体将原本文字形式的知识转变成图片、声音、动画、视频等多种形式，从而避免了单一的文字化知识的枯燥性。不仅如此，把多媒体工具同互联网相连接，可以为课堂教学提供强大的信息资料支撑，使得课堂教学内容不再局限在教材之上，从而使得课堂教学内容更加丰满。例如，我在给学生上到第五单元《与法同行》时，就利用多媒体工具，从互联网上下载了《今日说法》的有关片段，从真实的案例入手来分析课本上的理论知识。在声像一体化的教学环境之下，学生的注意力显然比以往更加集中，学生纷纷就视频中播放的案例进行热烈的讨论，并在讨论的过程中不知不觉地掌握了相关的理论知识。由此可以看出，利用多媒体工具不仅可以使得课堂教学内容更加丰满，同时对于学生学习兴趣的培养也是大有益处。
课堂教学是目前我们开展政治教学工作最为主要的形式，课堂教学效果好坏与否将直接影响整个政治教学质量的高低。因此，作为教师，我们一定要通过各种手段激发学生的学习兴趣，提升政治课堂教学的质量，努力为学生营造一个活跃的课堂，使得政治课堂教学真正地“活“起来。
【参考文献】
[1]万海瑛.初中思想政治活力课堂的有效构建[J].学苑教育,2011（12）.
[2]衣忠宏.如何使政治课活起来[J].中国体卫艺教育,2011（05）.
[3]郁杨.让初中思想政治课堂“活”起来[J].新课程(教师),2010（12）.
（作者单位：江苏省邳州市运河中学）