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学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，已成为这场教学改革的核心任务。在这一新的教学理念的指导下，笔者进行了“构建小学数学探索性学习方式”的研究，力求通过为学生创设多样化的、现实的、有趣的、探索性的学习活动，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸显出来，使学生在体验探索性学习数学的过程中，逐渐领悟和掌握探索性学习数学的方法和途径。