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<正>在高中英语阅读教学中,细节提问、信息表填写、树形图构建等教学活动被大量使用。这些活动的基本立足点在语篇细枝末节的信息,其产出的答案或成果往往是标准的或唯一的;其主要的作用,仅在于核查学生是否"看见"信息,甚至都不能帮助学生达成最低层次的识记——许多学生对"上过"
在阅读教学中培养学生的评判性思维能力
【摘 要】
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<正>在高中英语阅读教学中,细节提问、信息表填写、树形图构建等教学活动被大量使用。这些活动的基本立足点在语篇细枝末节的信息,其产出的答案或成果往往是标准的或唯一的;
【机 构】
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杭州学军中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2012年05期
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