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摘 要：纵观近百年国家学校体育教学的更新变革，我们不难发现，随着体育教育思想的更新，快乐体育教学方式成为当今社会学校体育热议的话题。快乐体育教学需通过提高师资力量、完善相应体育器材、针对性调整教学方式，以达到快乐健康的体育教学目标。快乐体育使学生在接受体育课堂教育的同时可以培养学生的专注、认真以及吃苦耐劳的品质。
关键词：快乐体育 健康教学 学校教育
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0069-02
如何在体育健康课程中使学生真正受益，起到锻炼身体、放松心态、调动积极性等良好作用，已成为教学方式转变的意义所在。近20年中，各地区学校体育教学方式不断变革，例如快乐式教学、互帮互助式教学、提问式教学、目标性教学等，而这些教学模式往往比较单一，并不能起到多元化、高要求的教学目的。
1 快乐健康体育教学意义与目的
1.1 快乐体育教育意义
学校体育的目的是与学生的身体素质质量密不可分的，通过学校体育，学生可以在体育运动中感受到积极参与、认真理解、掌握项目要点以及科学创新的乐趣，并且可以在运动中锻炼自身身体素质和提高健康水平，切实贯彻国家《全民健身计划纲要》。快乐体育使学生在接受体育课堂教育的同时可以培养学生的专注、认真以及吃苦耐劳的品质，可以使学生更主动地接受老师所传授的知识，将被动化主动，最大程度提高每课时学生所接受知识的质量。在当今社会形势复杂教学水平高的情况下，如何将快乐学校体育与健康教学相结合，成为当今热议的重点，健康快乐体育教学是以情感教学、强调乐教、创新教学方法、主张纪律与活泼氛围相结合，是强调多元化与和谐融洽的师生关系为特点的新型教育理念。
1.2 快乐体育教学目的
快乐健康体育教育的目的主要有以下几点：（1）全面提高学生身体素质。通过“快乐健康”的学校体育理念，使学生从中掌握一定的运动技能与技术，从而促进学生身体的生长发育，培养其良好的心理素质品质，提高心理压力承受能力，从而达到身心全面健康发展的重要目标。（2）促进传统课堂教学的改革，通过“快乐健康”的学校体育理念，改变传统体育课堂古老的教学方式，结束枯燥的教学活动，充分调动学生参与学校体育的主动性和积极性，从而提高学生积极参加体育运动意识，培养其参加体育运动能力，以发展学生鲜明个性，贯彻健康快乐的口号，为终身体育打下良好基础。（3）培养学生对于体育课程的兴趣。通过“快乐健康”的体育教学理念，化被动为主动，彻底摆脱学生对于体育厌学的现象，将“苦练”变为“乐练”，将“让我练”变为“我要练”。在教育中将健身性、娱乐性相结合，从而激发学生对于体育课堂的学习兴趣，让学生在课堂学习中体验到体育的乐趣，体验到在体育课堂学习中进步与成功的喜悦，建立正确的学习目标。换而言之，快乐健康体育目的是让学生在愉悦的课堂氛围中，做到自觉、主动地学习，培养吃苦耐劳优良的学习精神，达到“乐此不疲”的教学效果。
2 现代教育教学中存在的问题
2.1 教育思想观念落后
学校对于体育课堂的不重视，侧重于学生文理科的室内教学，将规定的体育课堂时间分配到语数英等专业学科上，从学校的层面、学习成绩等原因剥夺学生在校期间接受体育教育的权利，学校领导或老师随意更改学期教学计划，缩短或减少体育教学课时，从而迫使学生身体素质得不到相应的锻炼，无法提高身体强度，也是导致学生达不到体育课堂的教学目标的重要原因。
2.2 教育设施不完善
体育课堂种类繁多，而相关的教育教学器械往往达不到课堂要求，小学、初中、高中体育教学内容相差无几，主要包含田径、球类等比较传统的体育运动项目，相应的项目技术难度没有改变，毫无层次，从小学至高中重复性教学内容颇多，引起学生厌学的抵制心理，而学生本身的身体素质没有得到锻炼，基本体育运动技能无法提高。从学校学习到的单一体育项目在社会生活中实用性低，学校与社会体育运动衔接弱，大部分毕业生毕业后就会中断体育活动，无法贯彻我国全民健身的纲领。
2.3 健康体育教育师资薄弱
学校的不重视也从侧面导致了快乐体育教育师资薄弱的局面，体育课堂目的是为了提高学生的身体素质，从小树立全民发展全民健身的正确观念，以丰富现代社会文化生活和促进精神文明及物质文明建设为目标，培养具有了解体育知识、掌握体育技能及道德品质优良的社会人才。但师资力量的薄弱导致快乐健康体育课程无法顺利进行，老师在体育课堂进行生搬硬套的传授，整个课堂枯燥乏味导致体育教育效果差，达不到预期目标。随着社会的快速发展，越来越多的电子产品捆绑着学生的闲暇时间，如何让学生放下电子产品走出家门、走出教室，主动锻炼身体，提高身体素质成为快乐体育教育的重要问题之一。作为承担重要责任的体育教师，同样需要更新新的知识，不断从学校、从课堂吸取新鲜的血液进行补充，并通过自身的教育方式方法，融入课堂的学习教育，以充分贯彻快乐体育教育目标。
3 快乐健康体育教育改革
3.1 体育教育设施加大投入
良好的教育设施决定了体育课堂传授知识的质量，配备全面的体育器械、建立相应的体育场地是学生能否正确学习体育的重要原因之一。而资金的缺乏则是导致学校体育设施短缺的根本原因，但资金的缺乏并不能成为学校不重视或不支持学校体育的理由，缺少设施可以通过学生在校外或课余时间运动的项目作为补充，例如踢毽子可以代替排球，解决资金问题的同时，起到锻炼身体增长知识的体育课程目的；跳绳可以代替羽毛球，在我国跳绳已经正式纳为全民运动的体育项目之一，不少地区将跳绳作为体育中考考试科目，让学生在锻炼身体的同时，更好地学习与了解我国的体育项目。或者以班级为单位或以级部为单位共同集资购买价格客观的体育器械，像排球、足球及羽毛球等，同样达到学校体育教育目的，还可培养学生公共财产共同保护的意识，如此既可以避免资金的短缺又可以起到锻炼身体的目的。可谓是一举多得。
3.2 制定特色教育课堂
合理利用游戏教学是提高学生对于体育课堂学习兴趣的重要方法之一。快乐健康体育教学重要组成部分是游戏教学，它在教学中以内容丰富、气氛活跃、组织形式有趣等特点，受到广大学生的欢迎，不仅可以调动学生在体育课堂学习的积极性，还可以最大程度地促进学生的身心健康。可以结合每节课的主题，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握其项目动作要领、動作技术，达到锻炼身体并提高素质的目的。加强制定学校特色体育课堂的同时，还可在社区体育和家庭体育中下功夫，如多人在家庭生活或社区活动中安排或自愿以家庭名义参与的活动，以身体练习为基本手段，以获得运动知识技能、满足兴趣爱好、丰富家庭生活、达到休闲娱乐、实现强身健体和促进家庭稳定为主要目的教育过程和文化活动，在起到锻炼身体的同时，交流家庭成员和邻里的感情，改善人际关系，有利于培养孩子们对于体育运动的喜爱，保持积极参与体育运动的自觉性。
4 结语
总而言之，快乐健康体育是面向于全体学生，通过制造良好的学习环境、轻松愉悦的学习氛围，使学生学习从被动化主动，养成正确的终身体育观念，从侧面培养了学生注意力、记忆力以及创造力等，并满足于社会发展的需求，满足以学生为主体的教育学习需要，从小抓起以全面贯彻全民健身的社会精神与习惯。
参考文献
[1] 傅学峰.浅析素质拓展训练与体育教学的结合[J].新课程，2016（3）：154.
[2] 林美娜.实施快乐体育教学是学校体育教学的改革趋势[J].天津教育，2012（12）：43-44.
[3] 庄谦.快乐体育在学校体育教学中的作用[J].知音励志，2017（4）：153.
关键词：快乐体育 健康教学 学校教育
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）05（c）-0069-02
如何在体育健康课程中使学生真正受益，起到锻炼身体、放松心态、调动积极性等良好作用，已成为教学方式转变的意义所在。近20年中，各地区学校体育教学方式不断变革，例如快乐式教学、互帮互助式教学、提问式教学、目标性教学等，而这些教学模式往往比较单一，并不能起到多元化、高要求的教学目的。
1 快乐健康体育教学意义与目的
1.1 快乐体育教育意义
学校体育的目的是与学生的身体素质质量密不可分的，通过学校体育，学生可以在体育运动中感受到积极参与、认真理解、掌握项目要点以及科学创新的乐趣，并且可以在运动中锻炼自身身体素质和提高健康水平，切实贯彻国家《全民健身计划纲要》。快乐体育使学生在接受体育课堂教育的同时可以培养学生的专注、认真以及吃苦耐劳的品质，可以使学生更主动地接受老师所传授的知识，将被动化主动，最大程度提高每课时学生所接受知识的质量。在当今社会形势复杂教学水平高的情况下，如何将快乐学校体育与健康教学相结合，成为当今热议的重点，健康快乐体育教学是以情感教学、强调乐教、创新教学方法、主张纪律与活泼氛围相结合，是强调多元化与和谐融洽的师生关系为特点的新型教育理念。
1.2 快乐体育教学目的
快乐健康体育教育的目的主要有以下几点：（1）全面提高学生身体素质。通过“快乐健康”的学校体育理念，使学生从中掌握一定的运动技能与技术，从而促进学生身体的生长发育，培养其良好的心理素质品质，提高心理压力承受能力，从而达到身心全面健康发展的重要目标。（2）促进传统课堂教学的改革，通过“快乐健康”的学校体育理念，改变传统体育课堂古老的教学方式，结束枯燥的教学活动，充分调动学生参与学校体育的主动性和积极性，从而提高学生积极参加体育运动意识，培养其参加体育运动能力，以发展学生鲜明个性，贯彻健康快乐的口号，为终身体育打下良好基础。（3）培养学生对于体育课程的兴趣。通过“快乐健康”的体育教学理念，化被动为主动，彻底摆脱学生对于体育厌学的现象，将“苦练”变为“乐练”，将“让我练”变为“我要练”。在教育中将健身性、娱乐性相结合，从而激发学生对于体育课堂的学习兴趣，让学生在课堂学习中体验到体育的乐趣，体验到在体育课堂学习中进步与成功的喜悦，建立正确的学习目标。换而言之，快乐健康体育目的是让学生在愉悦的课堂氛围中，做到自觉、主动地学习，培养吃苦耐劳优良的学习精神，达到“乐此不疲”的教学效果。
2 现代教育教学中存在的问题
2.1 教育思想观念落后
学校对于体育课堂的不重视，侧重于学生文理科的室内教学，将规定的体育课堂时间分配到语数英等专业学科上，从学校的层面、学习成绩等原因剥夺学生在校期间接受体育教育的权利，学校领导或老师随意更改学期教学计划，缩短或减少体育教学课时，从而迫使学生身体素质得不到相应的锻炼，无法提高身体强度，也是导致学生达不到体育课堂的教学目标的重要原因。
2.2 教育设施不完善
体育课堂种类繁多，而相关的教育教学器械往往达不到课堂要求，小学、初中、高中体育教学内容相差无几，主要包含田径、球类等比较传统的体育运动项目，相应的项目技术难度没有改变，毫无层次，从小学至高中重复性教学内容颇多，引起学生厌学的抵制心理，而学生本身的身体素质没有得到锻炼，基本体育运动技能无法提高。从学校学习到的单一体育项目在社会生活中实用性低，学校与社会体育运动衔接弱，大部分毕业生毕业后就会中断体育活动，无法贯彻我国全民健身的纲领。
2.3 健康体育教育师资薄弱
学校的不重视也从侧面导致了快乐体育教育师资薄弱的局面，体育课堂目的是为了提高学生的身体素质，从小树立全民发展全民健身的正确观念，以丰富现代社会文化生活和促进精神文明及物质文明建设为目标，培养具有了解体育知识、掌握体育技能及道德品质优良的社会人才。但师资力量的薄弱导致快乐健康体育课程无法顺利进行，老师在体育课堂进行生搬硬套的传授，整个课堂枯燥乏味导致体育教育效果差，达不到预期目标。随着社会的快速发展，越来越多的电子产品捆绑着学生的闲暇时间，如何让学生放下电子产品走出家门、走出教室，主动锻炼身体，提高身体素质成为快乐体育教育的重要问题之一。作为承担重要责任的体育教师，同样需要更新新的知识，不断从学校、从课堂吸取新鲜的血液进行补充，并通过自身的教育方式方法，融入课堂的学习教育，以充分贯彻快乐体育教育目标。
3 快乐健康体育教育改革
3.1 体育教育设施加大投入
良好的教育设施决定了体育课堂传授知识的质量，配备全面的体育器械、建立相应的体育场地是学生能否正确学习体育的重要原因之一。而资金的缺乏则是导致学校体育设施短缺的根本原因，但资金的缺乏并不能成为学校不重视或不支持学校体育的理由，缺少设施可以通过学生在校外或课余时间运动的项目作为补充，例如踢毽子可以代替排球，解决资金问题的同时，起到锻炼身体增长知识的体育课程目的；跳绳可以代替羽毛球，在我国跳绳已经正式纳为全民运动的体育项目之一，不少地区将跳绳作为体育中考考试科目，让学生在锻炼身体的同时，更好地学习与了解我国的体育项目。或者以班级为单位或以级部为单位共同集资购买价格客观的体育器械，像排球、足球及羽毛球等，同样达到学校体育教育目的，还可培养学生公共财产共同保护的意识，如此既可以避免资金的短缺又可以起到锻炼身体的目的。可谓是一举多得。
3.2 制定特色教育课堂
合理利用游戏教学是提高学生对于体育课堂学习兴趣的重要方法之一。快乐健康体育教学重要组成部分是游戏教学，它在教学中以内容丰富、气氛活跃、组织形式有趣等特点，受到广大学生的欢迎，不仅可以调动学生在体育课堂学习的积极性，还可以最大程度地促进学生的身心健康。可以结合每节课的主题，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握其项目动作要领、動作技术，达到锻炼身体并提高素质的目的。加强制定学校特色体育课堂的同时，还可在社区体育和家庭体育中下功夫，如多人在家庭生活或社区活动中安排或自愿以家庭名义参与的活动，以身体练习为基本手段，以获得运动知识技能、满足兴趣爱好、丰富家庭生活、达到休闲娱乐、实现强身健体和促进家庭稳定为主要目的教育过程和文化活动，在起到锻炼身体的同时，交流家庭成员和邻里的感情，改善人际关系，有利于培养孩子们对于体育运动的喜爱，保持积极参与体育运动的自觉性。
4 结语
总而言之，快乐健康体育是面向于全体学生，通过制造良好的学习环境、轻松愉悦的学习氛围，使学生学习从被动化主动，养成正确的终身体育观念，从侧面培养了学生注意力、记忆力以及创造力等，并满足于社会发展的需求，满足以学生为主体的教育学习需要，从小抓起以全面贯彻全民健身的社会精神与习惯。
参考文献
[1] 傅学峰.浅析素质拓展训练与体育教学的结合[J].新课程，2016（3）：154.
[2] 林美娜.实施快乐体育教学是学校体育教学的改革趋势[J].天津教育，2012（12）：43-44.
[3] 庄谦.快乐体育在学校体育教学中的作用[J].知音励志，2017（4）：153.