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外语教学的改进仅仅依赖真实的目的语材料是不够的。教师如果对学习者在目的语的运用方面的信息缺乏了解,其教学必然会出现无的放矢的情况。本研究通过分析62名英语专业在校大学生的作文实际样本,深入考察了学习者在语言层面错误的分布情况,并进行了客观分析,对英语专业教学提出了一些建议。
基于中介语理论的英语专业基础阶段学生书面语错误分析及对教学的启示
【摘 要】
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外语教学的改进仅仅依赖真实的目的语材料是不够的。教师如果对学习者在目的语的运用方面的信息缺乏了解,其教学必然会出现无的放矢的情况。本研究通过分析62名英语专业在校
【机 构】
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西安文理学院外国语言文学系
【出 处】
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西安文理学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年4期
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