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【摘 要】 随着社会经济的迅猛发展，人民群众的日常生活水平也有着较大幅度的提升;在这样的环境下，小学教育尤其是英语教学引起了人们的高度重视。小学生英语课外阅读习惯的培养，既有利于加强小学生英语课外阅读的效率，又有利于提高小学英语教学的质量。基于此，本文就小学生英语课外阅读习惯的培养进行深入地探究。
【关键词】 小学生 阅读习惯 培养
1. 引言
所谓“英语课外阅读”，主要指的是英语教学的课外延伸及拓展，在英语阅读能力提高方面起到着无可替代的重要作用。但是，在当前的小学教学过程中，英语课外阅读并未引起人们的重视，极少有小学生展开真正的英语课外阅读。所以，培养小学生的英语课外阅读习惯是十分必要的。
2. 小学生英语课外阅读习惯培养现状分析
第一，英语课外阅讀并未引起人们的高度重视。在教育竞争愈演愈烈的当下，小学生的英语课外阅读并未引起英语老师的关注，仅有少许教师会积极举办课外阅读活动。在英语教学过程中，老师并未布置课外阅读相关的任务。第二，适合英语课外阅读的资料相对偏少。对于小学英语教学而言，小学生的主要学习任务就是认识英语字母以及英语发音;到高年级，小学生应当学会通过英语开展比较简单的交流和沟通。课外阅读属课外学习，大部分英语教师误以为其并不是自己应该管理的。部分学校的英语教学资源相对有限，更加没有适合用于英语课外阅读的资料，严重影响着小学生英语课外阅读习惯的培养。
3. 小学生英语课外阅读习惯培养对策
3.1 创设良好的课外阅读氛围
要想培养小学生的英语课外阅读习惯，首先应创设良好的课外阅读氛围，以激发小学生对于英语课外阅读的兴趣。良好氛围的创建，在小学生英语课外阅读积极性提升方面有着十分重要的作用。阅读习惯的培养是循序渐进的过程，并非是短期内能够实现的;良好的氛围有利于小学生阅读习惯的养成，为了确保小学生在家中同样可以有优良的英语课外阅读环境，可考虑采取家校合作的模式以创设良好的环境。
3.2 组织多样化的课外阅读活动
在小学英语课外阅读教学过程中，英语教师不对小学生选择的英语阅读内容进行过度的干预;只有让小学生选择自身喜欢阅读的英语书籍，才能够有效激发小学生的英语课外阅读兴趣、提高阅读的积极性。然而，部分家长以及英语教师会担忧让小学生根据自身的爱好进行选择，无法有效扩展他们的英语阅读内容涉及面，又或选择价值较低的英语书籍进行阅读。这样，也就体现出英语教师对小学生进行指导的重要价值。例如：在小学生对英语课外阅读产生兴趣时，英语教师就可以组织多样化的课外阅读活动，以提高小学生们的英语阅读体验感，使其可以感受到各式各样的英语阅读模式，从而体会到英语课外阅读的乐趣，实现从“阅读”向“悦读”的转变。从英语教师角度来看，多样化课外阅读活动是教学成果的重要反映。在多样化的英语课外阅读活动中，英语教师可充分发挥师生互动的作用，不断扩展小学生的英语阅读涉及面，从而引导小学生阅读更多高质量的英语书籍。
3.3 高度重视情感性的阅读
情绪认知理论提出：积极情绪实际上是在实现目标时有所进步或者获得别人良好评价时所形成的感受。在人们处在安全环境下感受到积极情绪的时候，通常会有更加高的关注度，思维同样会越来越开放。除此以外，积极情绪有助于个体构建起长期性的智力、身体、社会以及心理等资源。所以，对于小学生英语课外阅读习惯的培养，应当掌握英语课外阅读的根本目标，确保小学生在进行英语课外阅读时，可以感受到各种良好的品格，从根本上提高小学生们的探索性情感体会和愿景性情感体会，在此过程中感受到满足和乐趣。在小学生阅读完某本书籍后，应及时予以评价，使小学生可以体会到欢乐和自豪的情感，借此以提高小学生进行英语课外阅读的积极性，指引小学生在课外阅读过程中积累语言，并且学会如何进行评价以及欣赏，在无形中引导小学生树立起正确的价值观和人生观，推动其良好品格的形成。
3.4 借助电子设备的优势
随着科学技术的日新月异，各类电子设备也在不断发展，为人们的日常工作和生活带来了极大的便利;然而，电子设备的存在，对于小学教学来说是“利”、“弊”共存的。所以，小学英语教师首先应当对小学生展开网络资源的教学，确保其可以辨别出有价值的网络资源。除此以外，家长还应该帮孩子下载好用于英语课外阅读的资料，如此学生就可以在无网络的环境下开展英语课外阅读，不仅可以避开互联网中的负面信息，而且还便于携带和阅读。现阶段，电子书包、翻转课堂等教学模式在小学教学中已有广泛的应用，英语课外阅读资源的取得必将是越来越便利的。电子设备在小学生英语课外阅读中的运用，既可以提高小学生的阅读积极性，又可以使得小学生体会到英语课外阅读带来的乐趣。
4. 结论
综上所述，目前小学生英语课外阅读习惯的培养仍存在很多问题，比如英语课外阅读并未引起人们的高度重视等。因此，加强对小学生英语课外阅读习惯的培养有着极其重要的意义。未来，可通过创设良好的课外阅读氛围、组织多样化的课外阅读活动、高度重视情感性的阅读、借助电子设备的优势等措施，培养起小学生良好的英语课外阅读习惯。
参考文献
[1] 淑俊.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].教育，2016（07）：48.
[2] 吴昌云.浅议农村小学生课外阅读习惯养成策略[J].成长，2020（04）：90.
[3] 王诗雅.浅谈培养小学生课外阅读习惯的有效策略[J].课外语文，2017（07）：118.
【关键词】 小学生 阅读习惯 培养
1. 引言
所谓“英语课外阅读”，主要指的是英语教学的课外延伸及拓展，在英语阅读能力提高方面起到着无可替代的重要作用。但是，在当前的小学教学过程中，英语课外阅读并未引起人们的重视，极少有小学生展开真正的英语课外阅读。所以，培养小学生的英语课外阅读习惯是十分必要的。
2. 小学生英语课外阅读习惯培养现状分析
第一，英语课外阅讀并未引起人们的高度重视。在教育竞争愈演愈烈的当下，小学生的英语课外阅读并未引起英语老师的关注，仅有少许教师会积极举办课外阅读活动。在英语教学过程中，老师并未布置课外阅读相关的任务。第二，适合英语课外阅读的资料相对偏少。对于小学英语教学而言，小学生的主要学习任务就是认识英语字母以及英语发音;到高年级，小学生应当学会通过英语开展比较简单的交流和沟通。课外阅读属课外学习，大部分英语教师误以为其并不是自己应该管理的。部分学校的英语教学资源相对有限，更加没有适合用于英语课外阅读的资料，严重影响着小学生英语课外阅读习惯的培养。
3. 小学生英语课外阅读习惯培养对策
3.1 创设良好的课外阅读氛围
要想培养小学生的英语课外阅读习惯，首先应创设良好的课外阅读氛围，以激发小学生对于英语课外阅读的兴趣。良好氛围的创建，在小学生英语课外阅读积极性提升方面有着十分重要的作用。阅读习惯的培养是循序渐进的过程，并非是短期内能够实现的;良好的氛围有利于小学生阅读习惯的养成，为了确保小学生在家中同样可以有优良的英语课外阅读环境，可考虑采取家校合作的模式以创设良好的环境。
3.2 组织多样化的课外阅读活动
在小学英语课外阅读教学过程中，英语教师不对小学生选择的英语阅读内容进行过度的干预;只有让小学生选择自身喜欢阅读的英语书籍，才能够有效激发小学生的英语课外阅读兴趣、提高阅读的积极性。然而，部分家长以及英语教师会担忧让小学生根据自身的爱好进行选择，无法有效扩展他们的英语阅读内容涉及面，又或选择价值较低的英语书籍进行阅读。这样，也就体现出英语教师对小学生进行指导的重要价值。例如：在小学生对英语课外阅读产生兴趣时，英语教师就可以组织多样化的课外阅读活动，以提高小学生们的英语阅读体验感，使其可以感受到各式各样的英语阅读模式，从而体会到英语课外阅读的乐趣，实现从“阅读”向“悦读”的转变。从英语教师角度来看，多样化课外阅读活动是教学成果的重要反映。在多样化的英语课外阅读活动中，英语教师可充分发挥师生互动的作用，不断扩展小学生的英语阅读涉及面，从而引导小学生阅读更多高质量的英语书籍。
3.3 高度重视情感性的阅读
情绪认知理论提出：积极情绪实际上是在实现目标时有所进步或者获得别人良好评价时所形成的感受。在人们处在安全环境下感受到积极情绪的时候，通常会有更加高的关注度，思维同样会越来越开放。除此以外，积极情绪有助于个体构建起长期性的智力、身体、社会以及心理等资源。所以，对于小学生英语课外阅读习惯的培养，应当掌握英语课外阅读的根本目标，确保小学生在进行英语课外阅读时，可以感受到各种良好的品格，从根本上提高小学生们的探索性情感体会和愿景性情感体会，在此过程中感受到满足和乐趣。在小学生阅读完某本书籍后，应及时予以评价，使小学生可以体会到欢乐和自豪的情感，借此以提高小学生进行英语课外阅读的积极性，指引小学生在课外阅读过程中积累语言，并且学会如何进行评价以及欣赏，在无形中引导小学生树立起正确的价值观和人生观，推动其良好品格的形成。
3.4 借助电子设备的优势
随着科学技术的日新月异，各类电子设备也在不断发展，为人们的日常工作和生活带来了极大的便利;然而，电子设备的存在，对于小学教学来说是“利”、“弊”共存的。所以，小学英语教师首先应当对小学生展开网络资源的教学，确保其可以辨别出有价值的网络资源。除此以外，家长还应该帮孩子下载好用于英语课外阅读的资料，如此学生就可以在无网络的环境下开展英语课外阅读，不仅可以避开互联网中的负面信息，而且还便于携带和阅读。现阶段，电子书包、翻转课堂等教学模式在小学教学中已有广泛的应用，英语课外阅读资源的取得必将是越来越便利的。电子设备在小学生英语课外阅读中的运用，既可以提高小学生的阅读积极性，又可以使得小学生体会到英语课外阅读带来的乐趣。
4. 结论
综上所述，目前小学生英语课外阅读习惯的培养仍存在很多问题，比如英语课外阅读并未引起人们的高度重视等。因此，加强对小学生英语课外阅读习惯的培养有着极其重要的意义。未来，可通过创设良好的课外阅读氛围、组织多样化的课外阅读活动、高度重视情感性的阅读、借助电子设备的优势等措施，培养起小学生良好的英语课外阅读习惯。
参考文献
[1] 淑俊.浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策[J].教育，2016（07）：48.
[2] 吴昌云.浅议农村小学生课外阅读习惯养成策略[J].成长，2020（04）：90.
[3] 王诗雅.浅谈培养小学生课外阅读习惯的有效策略[J].课外语文，2017（07）：118.