【摘 要】 对于这一阶段的幼儿来说，通过美术活动的影响，能够有效提升自身的综合能力。所以教师要做好美术教学活动的研究工作，促进幼儿的发展。
　　【关键词】 幼儿园；美术活动；综合能力；影响
　　美术活动时幼儿比较喜欢的活动内容，同时也可以促进幼儿想象力的发展。所以在教育中要运用美术活动，训练幼儿的各方面技巧。
　　一、提高幼儿对美术的感受与认识
　　对于这一阶段的幼儿来说，教师在教育中所需要进行的活动就是要做好“长大意识的培养”，同时还要从新环境入手，逐渐加深幼儿的认识。如可以组织幼儿对班级中已经创设好的区角等进行参观，鼓励幼儿运用眼睛来发现生活中的景色。通过观察、散步以及探讨活动等，让幼儿在发现美的同时也可以提升幼儿的思想情感。然后教师还要鼓励幼儿说出自己的感受，以此来锻炼好幼儿的口语表达能力。
　　二、积极参与到美术活动中去
　　美有着浓厚的吸引力，所以在眼睛感知的同时也就可以产生出一定的审美能力。尤其是对于这一阶段的幼儿来說，要运用好纸笔，将幼儿带入到活动中去，借助丰富多彩的绘画活动来增强幼儿的情感体验。如可以组织幼儿进行棉签画以及吹点画等，都能够吸引幼儿的目光，促使幼儿主动参与到学习中去。所以在这一过程，教师要做好幼儿的带领工作，或是将幼儿带入到室外，引导幼儿观看四季的变化。当幼儿逐渐接触到新颖的事物后，也就可以感受到学习的乐趣。
　　三、在脑动身动的参与下感受到美的存在
　　在教学中教师就可以引导学生参与到美术活动中去，在动手与动脑的结合下，从而实现能力的提升。对于幼儿来说，在不同活动的影响下，也可以感受到美的存在，这样也就可以借助不同的感官来展现出自我。如在组织幼儿进行灯笼活动时，就可以从中秋节与元宵节上来进行，以此来进行不同的活动。首先要组织幼儿自带元宵灯，然后在观察期不同，获取到与美术相关的信息。最后，就可以借助剪纸与绘画等方式来制作出自己的灯笼。在这种教学方法的影响下，能够提高幼儿的积极性，同时也可以突出幼儿的主体性，在关注活动结果的同时，也可以提升幼儿学习的乐趣。
　　四、保证美术活动的针对性运用好情境教学法
　　在教育发展中，要从美术活动这一主线出发，积极组织幼儿参与到丰富的学习活动中去。教师也要做好活动的组织工作，从幼儿的学习环境入手，以此来保证活动创设的合理性，通过为幼儿提供活动方式与形式等，能够带给幼儿全新的感受与体验。尤其是对于区域创设来说，能够展现出班级中的学习特色。且在学习活动的影响下，也可以实现美术活动与其他活动的整合，幼儿也可以在这种活动中感受到学习的乐趣，实现身心的可持续发展。在开展主题绘画时，教师也要主动为幼儿创设出清静，激发出幼儿的表现力，鼓励幼儿进行探索，说出自己的想法，在相互借鉴的基础上来满足思维的发展需求。借助情境的影响也可以提高幼儿的学习主动性，促使幼儿主动参与到学习中去。
　　综上所述可以看出，在教育改革的影响下，教师要做好教学研究工作，避免将美术教育局限在美术活动中，而要从不同层次入手，确保教学方法的灵活性，实现培养学生综合能力的目标。
　　【参考文献】
　　[1] 王芳. 浅谈幼儿美术活动对综合能力的影响[J]. 华章，2013（4）.