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在新一轮教学改革要求下，高中生物课程着重于 学生综合素养的提升，因此，教学方法颇受重视。启发式教学 主要通过教师对学生予以某种刺激，使其对学习形成全新的认 知，建立自主学习习惯，从而使学科素养得到培育。在这种教 学方法之下，学生通过积极的思考并对知识进行科学梳理，最 终融会贯通，学以致用。本文从启发式教学概念以及理论切 入，分别介绍了其内涵、特点以及现状，对启发式教学和高中生 物融合重要性予以讨论，进一步探讨了二者结合的方式方法，并根据一些常见问题给出改良建议。