在高中英语课堂教学中实施素质教育，必须优化课堂教学，注重学生自身素质的培养，下面谈谈我是如何在英语教学中对学生实施素质教育的。
　　
　　一、 注重德育，紧抓思想教育
　　
　　英语新教材寓思想性、教育性于一体，在高中英语教学中，我注意结合教材内容对学生进行思想品德方面的教育。在备课过程中，我努力挖掘教材的德育潜力，帮助学生提高文化素养，启迪他们正确的人生观，培养美好的思想感情，激发他们积极向上的道德情操。如，在讲授Madame Curie一课，我要求学生找出居里夫妇在困难的环境下工作的句子，仔细阅读居里夫人关于人生的名言， 组织学生讨论： What should we learn from Madame Curie? 教育学生以居里夫人为楷模，不怕困难，不怕挫折，将自己的一生献身于科学。居里夫人对科学事业所表现出来的毅力勇气和献身精神，强烈地震憾了学生的心灵，激发学生努力学习从而树立为人类作贡献的思想。在讲授A Person of Great Determin ation一课， 我结合高中年级学生英语成绩两级分化现象严重的实际情况，分析原因：主要是学生的非智力因素在起作用，部分学生由于没有养成良好的学习习惯，缺乏克服困难的顽强意志，久而久之，逐渐滋生讨厌学习英语的情绪。一句“Where there is a will，there is a way” 即点出了课文的思想精华，教育学生在工作、学习中要有韧劲和毅力，学生必须具有与困难顽强拼搏的精神，激励学生：韧性和毅力将使我们在学习和工作中取得成功。
　　
　　二、 激发求知欲望，培养自信心
　　
　　在教学中，我遵循教学规律，了解学生，热爱学生，在有限的课堂教学实践中与学生沟通思想，激发他们的求知欲望。我坚持以饱满的热情传授语言知识，安排好不同层次的学生在课堂上活动，平等、公正地对待每一个学生，使其个性得到最大程度的表现，让每个学生都感受到成功的喜悦。对学生的点滴进步及时表扬，让学生感到自己在不断进步，有新“成就”，这样就增强了学生的学习自信心。对后进生则经常与之促膝谈心，成为他们的良师益友，多鼓励、少责备，鼓励他们树立信心，指导他们学习的方法，义务为他们辅导，不厌其烦地为他们解疑答难。久而久之，我和学生建立了相互关心、相互尊重的依赖关系。我真心诚意地为学生服务，用我的敬业精神、满腔热情以及克服困难的信心和勇气去感化他们。
　　
　　三、 坚持值日生报告制度
　　
　　学习英语不仅是学习一种知识，而是学习一种技能。要掌握一门技能，必须多实践。因此，课堂上我坚持开展以口语训练为主的课前５分钟的值日活动。课前几分钟的“热身活动”是师生间进行情感交流的渠道之一。 通过duty report，free talk，story telling，Enghsh songs，acting等系列活动， 让每个学生都有均等的锻炼机会，培养了学生实际运用英语的能力，增加了学生的勇气和信心，增进了学生与学生之间、学生与教师之间的感情。
　　
　　四、 利用电教媒体，培养学生的能力
　　
　　电化教学作为一种新型的、先进的教学手段，以其突出的直观性、形象性和生动性，对积极调动学生进行感知、理解、记忆和巩固起了极大的促进作用。充分利用现代电化教学设备，在课堂上借助录音、投影、电视等的立体效应，不但可以激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，还能减轻学生课业负担，发挥学生学习的主动性，提高学生获取知识的能力。如学习Gymnastics一课时，我利用多媒体播放体操表演的录像，让学生欣赏体操中旋律的优美、动作的优雅、流畅和协调，亲身感受体操艺术的美。
　　
　　五、 创设情境，活跃课堂气氛
　　
　　创设情境，使学生在兴趣盎然中掌握新知识。如学习Advertising[EEFC 3B UV]时，我这样问大家： Do you often watch advertisements on TV? Which are your favorrite advertisements? Why advertising is so popular? What are the results of advertising?接着学生们七嘴八舌，一系列他们熟悉、喜爱的广告词冲口而出，使得课堂气氛异常活跃。
　　(安龙县第一中学)