【摘 要】
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课程的思政目标是课程思政教学体系设计的关键.以课程群为主体,根据培养方案和教学大纲,构建了 4维价值观与4级水平的化学教育课程思政目标体系,4维价值观:教育价值观、职业价值观、学科价值观与合作价值观,4级水平:认知、体悟、形成与提升.根据目标体系与设计要求,修订了化学教育课程群各门课程的思政目标.在“点”与“面”之间架起“线”的桥梁,实现了思政目标上下贯通设计.有利于达成培养要求.
【机 构】
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延边大学师范学院,吉林延吉133002
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课程的思政目标是课程思政教学体系设计的关键.以课程群为主体,根据培养方案和教学大纲,构建了 4维价值观与4级水平的化学教育课程思政目标体系,4维价值观:教育价值观、职业价值观、学科价值观与合作价值观,4级水平:认知、体悟、形成与提升.根据目标体系与设计要求,修订了化学教育课程群各门课程的思政目标.在“点”与“面”之间架起“线”的桥梁,实现了思政目标上下贯通设计.有利于达成培养要求.
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