【摘 要】
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针对《全日制九年义务教育语文课程标准》(实验稿)对诵读本身的水平没有作出明确要求的现状,试提出个人的看法:读准字音,读对节奏,读出韵味。并根据这三个方面的要求,分别提
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针对《全日制九年义务教育语文课程标准》(实验稿)对诵读本身的水平没有作出明确要求的现状,试提出个人的看法:读准字音,读对节奏,读出韵味。并根据这三个方面的要求,分别提出指导的策略。
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