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我国著名教育家陈鹤琴先生曾提出"活教育"理论,他认为教育不应是死板的,教育应该回归自然,回归社会,让儿童在与自然和社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识.比起知识的灌输,学龄前儿童更需要自主的活的教育,而亲自然教育则是幼儿园教育中的重要部分.本文对亲自然活动实践进行探究,指出其重要性以及相关实施策略.