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有两位教师执教“长方体、正方体的体积计算”一课,其中在引导学生推导长方体、正方体体积计算公式时都安排有两个环节.巧合的是,这两个环节的安排顺序正好相反,而不同的安排顺序又都取得了很好的教学效果.现将其中的片断描述如下:
条条大路通罗马
【摘 要】
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有两位教师执教“长方体、正方体的体积计算”一课,其中在引导学生推导长方体、正方体体积计算公式时都安排有两个环节.巧合的是,这两个环节的安排顺序正好相反,而不同的安排
【出 处】
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河北教育(教学版)
【发表日期】
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2006年10期
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