【摘 要】
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兴趣是推动学生学习的内部动力。初中数学课教学用有趣味的数学知识来激发学生的学习兴趣,会收到好的教学效果。趣味数学在内容上要有针对性,应从学生在生活中接触到的事物出
【出 处】
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广西师范学院学报(哲学社会科学版)
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兴趣是推动学生学习的内部动力。初中数学课教学用有趣味的数学知识来激发学生的学习兴趣,会收到好的教学效果。趣味数学在内容上要有针对性,应从学生在生活中接触到的事物出发,精心设计趣味题;趣味数学的内容选择应有好的思想性,不能只强调趣味性而忽略思想道德的教育。
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