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隐性课程具有重要的育人功效，应当引起教育管理者的高度重视。隐性课程在育人功效发挥上具有非强制性、感知性、创造性、弥补性、持久性等特点，教育管理者应当从隐性课程的地位认识、校园精神文化、制度文化、物质文化的构建，以及整合显性与隐性两种课程方面入手，促进隐性课程育人功效的充分发挥。
教育管理视野下隐性课程育人功效研究
【摘 要】
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隐性课程具有重要的育人功效，应当引起教育管理者的高度重视。隐性课程在育人功效发挥上具有非强制性、感知性、创造性、弥补性、持久性等特点，教育管理者应当从隐性课程的地位
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2014年3期
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