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[摘 要] 随着信息化的发展及其在中职教育教学过程中的应用，当前美术教育教学过程中越来越重视开展信息化的教学改革和创新。通过信息化的美术教育教学模式的改革和创新，转变以往美术课堂教学中学生被动接受美术知识点及技能的学习状态，利用信息化的教学手段丰富美术教育教学模式及教学内容，拓宽学生的美术视野，激发学生的美术学习兴趣及学习积极性，促进学生美术综合素养的培养。因此，在信息化条件下美术教育教学过程中，教师应通过相应的改革和创新手段提高教学有效性。为了分析信息化条件下美术教育教学模式的改革措施，针对当前中职美术教育教学过程中存在的问题进行了分析。
[关 键 词] 信息化条件;美术教育;教学模式;改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0202-02
现阶段的科学技术发展背景下，信息化条件已经成为当下社会发展的常态，且不断深入我们的生活、工作、学习及教育过程中。在中职美术教育教学过程中开展信息化的教学推动了教学体制改革的发展，在教学手段、教学目标及教学内容等方面实现了很好的创新与发展，与传统教学模式之间发生了较为激烈的碰撞和冲突，衍生出了较多的教学问题，若不及时有效地解决这些问题将会影响中职美术教育教学的整体教学效率，限制学生综合美术素养的培养[1]。因此，在信息化条件下改革和创新美术教育教学模式显得尤为重要。
一、当前中职美术教育教学过程中存在的问题
现阶段的中职美术教育教学过程因各种因素的影响存在较多问题，影响着中职美术课堂教学有效性的提高。首先，当前中职学院及其学生对美术的重视程度不高。主要表现为学校未结合实际教学需求投入相应的資金，完善校园的教学设备，使当前大多数美术课堂只能依附于形式简单的课本插画的欣赏及机械性的绘画训练等教学。且大多数学生对美术课堂的学习不够重视，部分学生只是将美术课堂教学看作是一项娱乐及放松的科目进行学习，影响了学生美术学习的积极性及自主意识[2];其次，当前中职美术课堂教学中缺乏专业的教学资源及教师团队，多数中职院校在聘请美术教师时不重视其专业经历和教学能力，只是分专业人才对美术技能的教学较为重视。但由于缺乏相应的教学经验使美术课堂的教学流于形式，加上教师习惯采用单一、枯燥的以单向讲解为主的教学手段，影响了学生的自主美术学习意识，使一些有美术天分的学生的美术天分被埋没，影响了中职美术课堂的整体教学水平;再次，当前的中职美术课堂教学过程中教师习惯采用单一的教学理念，且课程设置过于陈旧，受到传统教学体制的影响和限制，教师的教学理念受到了一定的束缚和限制。多数中职美术课堂教师在开展教学活动的过程中习惯将教材内涵盖的知识点全盘传递给学生，希望以此达到相应的教学目的，使中职美术课堂教学进入了一个误区，学生处于被动接受美术知识的状态中，教师在开展教学时未能结合当前教育体制改革的标准及新形势发展的状态创新教学模式及教学内容，且大多数教师在开展美术课堂的教学中缺乏和专业知识之间的沟通及学生综合美术素养的培养，使中职美术课程设置较为陈旧，无法跟上时代发展的步伐[3]。学生在这一教学体制及教学理念下的学习兴趣较低，影响了中职美术课堂的教学氛围及学生的学习积极性，导致学生的参与性较低;最后，在当前的中职美术课堂教学过程中缺少信息技术的支持和应用。多数教师无法很好地运用信息技术开展创新及高效的中职美术课堂教学，只是单纯地将信息技术当作了美术课堂教学的一种工具，未能充分地认识到信息技术对美术课堂的深刻含义及教学意义，使当前中职美术课堂教育仍处于较为局限发展的阶段，影响了学生综合美术素养的培养[4]。因此，在信息化条件下，中职教师应积极创新及改革中职美术课堂的教育教学手段。
二、信息化条件下美术教育教学模式的改革措施
（一）在美术课堂教育教学中主动融入信息化技术，丰富教学内容及教学形式
在中职美术课堂教学过程中，教师应转变以往的课堂教学中单一、固定的以口头讲解或机械性的美术训练为主的教学模式。教师应充分发挥信息化条件的教学优势，在使用优秀的美术课本展开教学的基础上更好地融入信息技术教学内容和教学手段。如教师可以利用信息技术在网络上搜集一些与教学内容相关的名作、名作解析等，对课本中的美术课堂教学内容进行延伸和拓展、补充说明，拓宽学生的美术学习视野，促使学生通过网络途径了解更多的美术知识，强化学生的自主学习意识[5]。此外，教师在这一过程中还可以通过引导学生利用网络技术——平板画板进行自由的绘画练习，让学生跟随自己的喜好和意愿进行绘画的创作，锻炼学生的想象力及实践能力。最后，除了利用信息化条件开展线下的教学外，教师还可以利用信息化技术开展丰富的线上教学，促使学生不受时间及空间的限制积极展开相应的自主学习。教师可以在课前通过设计“微课视频”的教学形式要求学生在课前进行自主的预习和了解，还可以通过视频网课的教学形式增进与教师之间的沟通了解，将自己自主学习过程中出现的疑问以问题的形式提出来后让教师进行针对性的指导和解答，强化学生的美术学习兴趣，促进中职美术课堂教学质量的提高。
（二）运用信息化条件营造有趣及新颖的中职美术课堂教学氛围
在中职美术课堂的教学过程中营造积极浓郁及轻松自由的教学氛围，能更好地激发学生的学习兴趣，为教师开展美术实践教学活动奠定基础。教师在这一过程中可以通过信息技术的教学优势营造良好和谐的教学氛围，通过信息技术手段吸引学生的注意力，如通过网络信息技术的图片、视频、音频等教学优势开展教学导入，转变美术理论知识的复杂性和抽象性特点，将美术知识点转变为真实存在且生动形象的视频或图片进行理解教学，最大限度促进学生主动融入其中，展开自主学习和互动沟通，保证学生在信息化技术的支持下跟随着教师的脚步完成相应的教学任务，活跃课堂教学氛围，促进学生学习效率的提高[6]。如在进行“线条”的绘画技巧教学过程中，教师可以在课堂教学中利用网络搜索的方式为学生展示一些世界著名的以“线条”为造型的美术作品，如中国美术大师齐白石的《虾》和法国著名画家马蒂斯的《阿尔及利亚人》等作品，通过作品直观欣赏、具体观察和分析的方式促使学生主动融入课堂教学中，进行相应的学习和探究，丰富课堂教学内容，完善课堂教学环节，促进中职美术课堂教学有效性的提高。 （三）充分发挥信息化技术的教学优势，丰富美术课堂的教学形式
在中职美术课堂的教学过程中，美术实践教学活动和理论知识教学课堂一样重要。教师应转变以往“重理论，轻实践”的教学方式，在美术课堂的教学过程中运用信息化技术丰富美术课堂的教学形式，积极开展多元化的美术课堂教学实践活动，促进学生综合实践能力的提高。教师可以充分发挥信息技术的教学优势积极开展情景模拟的教学方式、户外写生的教学活动等促使学生主动参与到美术实践活动中去，通过动画技术的创作过程，直观地展示出生动形象的美术作品及创作过程，调动学生的视觉、听觉、思维等维度，强化学生的美术学习有效性。如在进行户外写生的教学中，以往户外写生中，学生要背着画架、颜料、画笔、画板及板凳等东西出门写生，到了写生地之后，又由于不了解当地民俗特色而产生画作与当地主题不符的现象。这一过程中教师可以在带领学生实地写生的过程中，先让学生通过小组合作的形式了解当地的风景、民俗文化、生活习惯及特色等，并通过现在美术专业资料的方式深入其中对当地进行了解，在了解的基础上进行科学的创作，强化学生的实践技能及实践成果，促进中职美术课堂教学有效性的提高[7]。
（四）利用信息化的教学手段改革和创新中职美术课堂教学评价措施
在中职美术课堂的教学过程中，教师应转变以往考核学生美术创作、考试成绩等为主的教学评价措施。教师应通过网络信息手段的质量检测平台，匿名地调查学生对美术课堂的评价和意见，并结合实际的调查报告作出教学上的一些调整和优化。此外，在考核学生美术技能的过程中也可以综合学生考勤情况、平时任务完成的积极性、课堂上回答问题的积极性、美术创作作品等综合上传至监测平台，进行数据的调查分析，教师通过大数据的分析总结出美术课堂教学中、学生学习过程中的薄弱之处，继而进行重點的优化教学，不断改革和创新中职美术课堂的教学形式和教学内容，促进中职美术课堂教学有效性和教学质量的提高，强化学生的综合美术素养[8]。
在中职美术课堂的教学过程中，教师应通过实施在美术课堂教育教学中主动融入信息化的技术、营造有趣及新颖的中职美术课堂教学氛围、丰富美术课堂的教学形式及改革和创新中职美术课堂教学评价措施等多元化的信息技术教学手段，提高中职美术课堂的教学有效性，激发学生的自主学习意识及美术学习兴趣，提升中职美术课堂的教学质量和教学效率，促进学生综合美术素养的培养。
参考文献：
[1]曾裕.信息化环境下的大学美术教学改革与创新研究[J].美术教育研究，2019，13（10）：42-43.
[2]冯晓萍.中职美术信息化课堂教学模式初探[J].教育，2018，15（23）：311.
[3]邱仕强.微课在美术专业教学中的应用[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊，2019（6）：116-117.
[4]翟杜鹃.信息化教学在中职美术课堂教学中的运用[J].美术教育研究，2018，22（15）：104.
[5]陆启龙.中职美术课堂教学与网络资源整合路径实践探索[J].美术教育研究，2019（6）：138-139.
[6]郭咏.信息化教学模式在中职美术课堂教学中的应用探讨[J].现代职业教育，2019，23（15）：172-173.
[7]付海丽.信息化条件下对中职教育教学模式改革之初探究[J].教育现代化（电子版），2017（19）：1.
[8]王韬文.信息化条件下中职美术教育教学模式改革研究[J].现代职业教育，2018（4）：65.
编辑 郭起珍
[关 键 词] 信息化条件;美术教育;教学模式;改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）29-0202-02
现阶段的科学技术发展背景下，信息化条件已经成为当下社会发展的常态，且不断深入我们的生活、工作、学习及教育过程中。在中职美术教育教学过程中开展信息化的教学推动了教学体制改革的发展，在教学手段、教学目标及教学内容等方面实现了很好的创新与发展，与传统教学模式之间发生了较为激烈的碰撞和冲突，衍生出了较多的教学问题，若不及时有效地解决这些问题将会影响中职美术教育教学的整体教学效率，限制学生综合美术素养的培养[1]。因此，在信息化条件下改革和创新美术教育教学模式显得尤为重要。
一、当前中职美术教育教学过程中存在的问题
现阶段的中职美术教育教学过程因各种因素的影响存在较多问题，影响着中职美术课堂教学有效性的提高。首先，当前中职学院及其学生对美术的重视程度不高。主要表现为学校未结合实际教学需求投入相应的資金，完善校园的教学设备，使当前大多数美术课堂只能依附于形式简单的课本插画的欣赏及机械性的绘画训练等教学。且大多数学生对美术课堂的学习不够重视，部分学生只是将美术课堂教学看作是一项娱乐及放松的科目进行学习，影响了学生美术学习的积极性及自主意识[2];其次，当前中职美术课堂教学中缺乏专业的教学资源及教师团队，多数中职院校在聘请美术教师时不重视其专业经历和教学能力，只是分专业人才对美术技能的教学较为重视。但由于缺乏相应的教学经验使美术课堂的教学流于形式，加上教师习惯采用单一、枯燥的以单向讲解为主的教学手段，影响了学生的自主美术学习意识，使一些有美术天分的学生的美术天分被埋没，影响了中职美术课堂的整体教学水平;再次，当前的中职美术课堂教学过程中教师习惯采用单一的教学理念，且课程设置过于陈旧，受到传统教学体制的影响和限制，教师的教学理念受到了一定的束缚和限制。多数中职美术课堂教师在开展教学活动的过程中习惯将教材内涵盖的知识点全盘传递给学生，希望以此达到相应的教学目的，使中职美术课堂教学进入了一个误区，学生处于被动接受美术知识的状态中，教师在开展教学时未能结合当前教育体制改革的标准及新形势发展的状态创新教学模式及教学内容，且大多数教师在开展美术课堂的教学中缺乏和专业知识之间的沟通及学生综合美术素养的培养，使中职美术课程设置较为陈旧，无法跟上时代发展的步伐[3]。学生在这一教学体制及教学理念下的学习兴趣较低，影响了中职美术课堂的教学氛围及学生的学习积极性，导致学生的参与性较低;最后，在当前的中职美术课堂教学过程中缺少信息技术的支持和应用。多数教师无法很好地运用信息技术开展创新及高效的中职美术课堂教学，只是单纯地将信息技术当作了美术课堂教学的一种工具，未能充分地认识到信息技术对美术课堂的深刻含义及教学意义，使当前中职美术课堂教育仍处于较为局限发展的阶段，影响了学生综合美术素养的培养[4]。因此，在信息化条件下，中职教师应积极创新及改革中职美术课堂的教育教学手段。
二、信息化条件下美术教育教学模式的改革措施
（一）在美术课堂教育教学中主动融入信息化技术，丰富教学内容及教学形式
在中职美术课堂教学过程中，教师应转变以往的课堂教学中单一、固定的以口头讲解或机械性的美术训练为主的教学模式。教师应充分发挥信息化条件的教学优势，在使用优秀的美术课本展开教学的基础上更好地融入信息技术教学内容和教学手段。如教师可以利用信息技术在网络上搜集一些与教学内容相关的名作、名作解析等，对课本中的美术课堂教学内容进行延伸和拓展、补充说明，拓宽学生的美术学习视野，促使学生通过网络途径了解更多的美术知识，强化学生的自主学习意识[5]。此外，教师在这一过程中还可以通过引导学生利用网络技术——平板画板进行自由的绘画练习，让学生跟随自己的喜好和意愿进行绘画的创作，锻炼学生的想象力及实践能力。最后，除了利用信息化条件开展线下的教学外，教师还可以利用信息化技术开展丰富的线上教学，促使学生不受时间及空间的限制积极展开相应的自主学习。教师可以在课前通过设计“微课视频”的教学形式要求学生在课前进行自主的预习和了解，还可以通过视频网课的教学形式增进与教师之间的沟通了解，将自己自主学习过程中出现的疑问以问题的形式提出来后让教师进行针对性的指导和解答，强化学生的美术学习兴趣，促进中职美术课堂教学质量的提高。
（二）运用信息化条件营造有趣及新颖的中职美术课堂教学氛围
在中职美术课堂的教学过程中营造积极浓郁及轻松自由的教学氛围，能更好地激发学生的学习兴趣，为教师开展美术实践教学活动奠定基础。教师在这一过程中可以通过信息技术的教学优势营造良好和谐的教学氛围，通过信息技术手段吸引学生的注意力，如通过网络信息技术的图片、视频、音频等教学优势开展教学导入，转变美术理论知识的复杂性和抽象性特点，将美术知识点转变为真实存在且生动形象的视频或图片进行理解教学，最大限度促进学生主动融入其中，展开自主学习和互动沟通，保证学生在信息化技术的支持下跟随着教师的脚步完成相应的教学任务，活跃课堂教学氛围，促进学生学习效率的提高[6]。如在进行“线条”的绘画技巧教学过程中，教师可以在课堂教学中利用网络搜索的方式为学生展示一些世界著名的以“线条”为造型的美术作品，如中国美术大师齐白石的《虾》和法国著名画家马蒂斯的《阿尔及利亚人》等作品，通过作品直观欣赏、具体观察和分析的方式促使学生主动融入课堂教学中，进行相应的学习和探究，丰富课堂教学内容，完善课堂教学环节，促进中职美术课堂教学有效性的提高。 （三）充分发挥信息化技术的教学优势，丰富美术课堂的教学形式
在中职美术课堂的教学过程中，美术实践教学活动和理论知识教学课堂一样重要。教师应转变以往“重理论，轻实践”的教学方式，在美术课堂的教学过程中运用信息化技术丰富美术课堂的教学形式，积极开展多元化的美术课堂教学实践活动，促进学生综合实践能力的提高。教师可以充分发挥信息技术的教学优势积极开展情景模拟的教学方式、户外写生的教学活动等促使学生主动参与到美术实践活动中去，通过动画技术的创作过程，直观地展示出生动形象的美术作品及创作过程，调动学生的视觉、听觉、思维等维度，强化学生的美术学习有效性。如在进行户外写生的教学中，以往户外写生中，学生要背着画架、颜料、画笔、画板及板凳等东西出门写生，到了写生地之后，又由于不了解当地民俗特色而产生画作与当地主题不符的现象。这一过程中教师可以在带领学生实地写生的过程中，先让学生通过小组合作的形式了解当地的风景、民俗文化、生活习惯及特色等，并通过现在美术专业资料的方式深入其中对当地进行了解，在了解的基础上进行科学的创作，强化学生的实践技能及实践成果，促进中职美术课堂教学有效性的提高[7]。
（四）利用信息化的教学手段改革和创新中职美术课堂教学评价措施
在中职美术课堂的教学过程中，教师应转变以往考核学生美术创作、考试成绩等为主的教学评价措施。教师应通过网络信息手段的质量检测平台，匿名地调查学生对美术课堂的评价和意见，并结合实际的调查报告作出教学上的一些调整和优化。此外，在考核学生美术技能的过程中也可以综合学生考勤情况、平时任务完成的积极性、课堂上回答问题的积极性、美术创作作品等综合上传至监测平台，进行数据的调查分析，教师通过大数据的分析总结出美术课堂教学中、学生学习过程中的薄弱之处，继而进行重點的优化教学，不断改革和创新中职美术课堂的教学形式和教学内容，促进中职美术课堂教学有效性和教学质量的提高，强化学生的综合美术素养[8]。
在中职美术课堂的教学过程中，教师应通过实施在美术课堂教育教学中主动融入信息化的技术、营造有趣及新颖的中职美术课堂教学氛围、丰富美术课堂的教学形式及改革和创新中职美术课堂教学评价措施等多元化的信息技术教学手段，提高中职美术课堂的教学有效性，激发学生的自主学习意识及美术学习兴趣，提升中职美术课堂的教学质量和教学效率，促进学生综合美术素养的培养。
参考文献：
[1]曾裕.信息化环境下的大学美术教学改革与创新研究[J].美术教育研究，2019，13（10）：42-43.
[2]冯晓萍.中职美术信息化课堂教学模式初探[J].教育，2018，15（23）：311.
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[5]陆启龙.中职美术课堂教学与网络资源整合路径实践探索[J].美术教育研究，2019（6）：138-139.
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[7]付海丽.信息化条件下对中职教育教学模式改革之初探究[J].教育现代化（电子版），2017（19）：1.
[8]王韬文.信息化条件下中职美术教育教学模式改革研究[J].现代职业教育，2018（4）：65.
编辑 郭起珍