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在“纸艺”校本课程开设的初期阶段,我们主要采用了以教师为主设计的《“纸艺”课程学生评价表》,这种评价表脱离学生意愿,难以让学生主动参与学习过程。近年来,我们改变评价策略,让学生作为学习评价的主要参与者,将自身愿意接受的评价标准制订出来,在很大程度上增强了学生的自我管理意识及参与感,使学生在学习中具有更高的主动表现意识。