【摘 要】
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为应对人工智能时代带来的就业市场上的挑战，通过对珠三角地区、华中地区11所工科高职院校的调研，分析工科高职院校创新创业教育与艺术美育的现状和问题，探究艺术美育与创新创业教育的内在逻辑。创新能力培养问题的全面和根本性的解决，不仅需要教育部门在师资、教育资源等方面增加投入，同时也驱动教育模式的转变。文章提出了艺术美育融入高校创新创业教育的分层模式，该模式旨在提升学生的创新能力、跨学科学习能力、知识迁移
【基金项目】
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2021年度教育部人文社科研究青年基金项目《中华古典诗词美育与粤港澳大湾区文化认同研究》（项目批准号：21YJCZH105）； 2018年度广东省普通高校青年创新人才类项目（人文社科类）《工科高职院校美学育人与双创能力培养互融模式研究》（项目编号：2018GWQNCX017）； 2020年度广东工贸职业技术学院教育科学类一般项目《
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为应对人工智能时代带来的就业市场上的挑战，通过对珠三角地区、华中地区11所工科高职院校的调研，分析工科高职院校创新创业教育与艺术美育的现状和问题，探究艺术美育与创新创业教育的内在逻辑。创新能力培养问题的全面和根本性的解决，不仅需要教育部门在师资、教育资源等方面增加投入，同时也驱动教育模式的转变。文章提出了艺术美育融入高校创新创业教育的分层模式，该模式旨在提升学生的创新能力、跨学科学习能力、知识迁移能力、创业能力，此外，也驱动艺术教育在高职教育中的重新角色定位，更为紧迫的是为应对人工智能时代出现的职业替代风险，提升学生在就业市场上的竞争力，提高学生创业的成功率，在工科高职院校将艺术美育融入创新创业教育已刻不容缓。
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近年来，高校为提升大学生就业能力，采取了一系列支持性和保障性措施。创新创业教育的落实在一定程度上为学生就业创造了机遇，但实践中也逐渐暴露出一些问题，如创新创业教育是否有利于学生就业能力的提升，以及是否能够真正帮助缓解当前高校毕业生的就业压力等困境。究其根本，创新创业教育不能一味求新、求变，而是要与当今市场经济条件下大学生的就业环境相适应。基于此，通过创新创业教育的开展，也应致力于提升学生的就业能力