【摘 要】
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混合式教学是顺应信息化教育发展的教育新范式，针对混合式教学中出现线上线下教学融合困难，学生难以进行深度学习的教学实际情况，发掘可视化协作平台“会议桌”作为在线协作载体
【机 构】
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云南师范大学生命科学学院，云南?昆明
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混合式教学是顺应信息化教育发展的教育新范式，针对混合式教学中出现线上线下教学融合困难，学生难以进行深度学习的教学实际情况，发掘可视化协作平台“会议桌”作为在线协作载体。文章明确混合式教学目的和优势后，从小组协作学习出发，验证该平台与混合式教学的兼容性，着重从应用可行性、混合教学模式构建和学习行为评价进行分析，构建了应用“会议桌”的混合式教学模式范例，完善个体贡献度和小组参与度评价机制。研究结果表明，混合式教学以行动为导向，融合物理空间和虚拟空间，打破小组协作的空间限制。而“会议桌”集成了在混合式教学中协作学习所需的功能，满足课堂内使用需求和在线实时协作需求，使学习者学习参与度更高，促进其深度学习和高级知识结构构建。
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