【摘 要】
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混合式教学是顺应信息化教育发展的教育新范式,针对混合式教学中出现线上线下教学融合困难,学生难以进行深度学习的教学实际情况,发掘可视化协作平台“会议桌”作为在线协作载体
【机 构】
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云南师范大学生命科学学院,云南?昆明
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混合式教学是顺应信息化教育发展的教育新范式,针对混合式教学中出现线上线下教学融合困难,学生难以进行深度学习的教学实际情况,发掘可视化协作平台“会议桌”作为在线协作载体。文章明确混合式教学目的和优势后,从小组协作学习出发,验证该平台与混合式教学的兼容性,着重从应用可行性、混合教学模式构建和学习行为评价进行分析,构建了应用“会议桌”的混合式教学模式范例,完善个体贡献度和小组参与度评价机制。研究结果表明,混合式教学以行动为导向,融合物理空间和虚拟空间,打破小组协作的空间限制。而“会议桌”集成了在混合式教学中协作学习所需的功能,满足课堂内使用需求和在线实时协作需求,使学习者学习参与度更高,促进其深度学习和高级知识结构构建。
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