摘 要：语文是人们日常交际的基础性学科，也是学生学习其他学科的工具。因此，作为学生启蒙教育阶段的小学语文教学就显得尤为重要，如何提高小学语文教学质量也成为教育界的热点话题。本文从引导预习新课、开展趣味教学、创设教学情境、精心布置作业四方面谈提高小学语文教学质量。
　　关键词：小学语文；趣味教学；教学质量
　　目前，小学语文教学存在很多问题。有些小学语文教师没有考虑到小学生的年龄和学习特点，教学方法不当，教学的质量也不高。那么，该如何有效提高小学语文教学质量呢？
　　一、注重新课预习，找到重点和难点
　　教师要重视“新课预习”的作用，积极引导学生课前预习，让学生提前熟悉所学内容，深化对学习内容的理解，指导学生找到教学的重点和难点，培养学生的自主学习意识。
　　例如：教学《吃水不忘挖井人》时，教师可以先让学生预习，并根据教材要求，引导学生初步解决教材的重点和难点，如让学生利用工具书，解决文章中的生字词问题，然后查找“吃水不忘挖井人”的含义，体会毛泽东为百姓着想、与乡亲们同甘共苦的精神。这时，学生会根据教师的要求，借助《新华字典》等工具书，解决文章中的生字词，并标上拼音。同时，学生还会在阅读课文时学习毛泽东的事迹，从而在了解文章题目的基础上很容易地体会毛泽东的崇高思想境界。让学生进行新课预习，引导学生初步了解文章的大意，促使学生找到学习的重点和难点，能有效地培养学生的自主学习意识，是提高教学质量的有效手段。
　　二、开展趣味教学，激发学生的兴趣
　　好奇心强、自制力差是小学生的特点，传统教学的死板僵化，会给学生以枯燥乏味的感觉，学生提不起学习兴趣，注意力无法集中，教学效果很不理想。为吸引学生的注意力，教师可以开展趣味教学，以新奇有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
　　例如：教学《哪吒闹海》时，为一改传统教师占据课堂主角的现象，充分调动学生参与教学的积极性，教师可以引导学生根据课文内容进行话剧表演。教师可以引导学生根据话剧表演所需的不同场景，把文章分成几个不同层次，并找出“哪吒闹海”事件的原因、发生的经过及结果等。情境表演的方法符合小学生爱玩的心理，学生为了表演好，就会认真阅读课文内容，想着模拟哪吒的动作、眼神等。在表演后，教师再来引导小学生理解哪吒“为民着想、不畏强权”的崇高精神时，学生就易于接受和理解。通过这种趣味教学的方法，可以改变传统课堂中学生散漫、开小差的学习习惯，充分调动学生的学习热情，取得很好的教学效果。
　　三、创设教学情境，深化学生的理解
　　情境教学是随着素质教育理念的推广而产生的一种新型教学模式，目的在于创设情境，促使学生进行情感体验，从而深化学生对所学知识的理解，提高教学质量。为了让学生摆脱“只识其形、不解其意”的尴尬境地，教师可以根据教材内容，创设合适的教学情境，促使学生更好地理解所学知识。
　　例如：在教学《卧薪尝胆》时，教师可以借助多媒体创设教学情境。教师可以先给学生播放一段越王勾践为复国而忍辱负重的视频，他每天都睡在柴草上，吃饭前都要品尝一下苦胆以锻炼自己的意志，以此引导学生了解“卧薪尝胆”的来源。利用多媒体可以打破时空的限制，充分调动学生学习的积极性，还可以在促使学生理解“卧薪尝胆”这个词语意思的同时，培养学生发奋图强、刻苦自励的精神。
　　四、精心布置作业，巩固课堂所学
　　作业是课堂教学的延伸，也是引导学生复习的重要途径，对巩固学生知识、提高教学质量有着重要作用。为有效提高教学质量，教师应重视布置作业这一教学环节，改变传统的“题海战术”，精心设计作业内容，实现教学目标。
　　例如：在教学《徐悲鸿励志学画》后，可以让学生抄写和记忆文章中所学新词语，之后再布置这样的作业：品读这篇文章，说说你对徐悲鸿励志学画的理解；查找资料，找出徐悲鸿的代表作；查找我国著名的爱国人士，说说他们的爱国事迹，体会他们的爱国情怀。学生在这种开放性的作业中，会逐渐打破以往机械做题、不懂思考的模式，通过回忆教师在课堂上所講内容和讲课方式来进行探索和思索，从而给出不同答案。
　　总之，传统“应试教育”的教学方法忽视了学生的主体性，不能充分调动学生的学习能动性，致使教师花费很多时间也无法提高教学质量。为突破教学重点和难点，激发学生的学习兴趣，深化学生对知识的理解，教师可以从引导预习新课、开展趣味教学、创设教学情境、精心布置作业等方面入手，优化教学方法，从而提高小学语文课的教学质量。