【摘 要】
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从学习障碍的视角出发,通过对研究型农业高校323名学习专业文献阅读课程的本科生进行问卷调查,检验了专业文献阅读课程学习效果的影响因素。研究发现教师指导不足和文献理解
【基金项目】
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华中农业大学经济管理学院教学改革研究项目“基于行动学习法的本科专业文献阅读课程教学模式设计-以工商管理类专业为例”（项目编号：D201416）
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从学习障碍的视角出发,通过对研究型农业高校323名学习专业文献阅读课程的本科生进行问卷调查,检验了专业文献阅读课程学习效果的影响因素。研究发现教师指导不足和文献理解障碍是制约专业文献阅读课程学习效果的重要影响因素。因此,应遵循“学生主体、教师主导”的教学理念,充分发挥教师的引导作用;通过“导、读、写、分享、思考”的教学流程,逐步提升学生的文献理解能力;营造“爱读书、读经典、勤思考”的文化氛围,从根本上提升课程学习效果。
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