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摘要：鲁滨逊作为美国新史学潮流的先驱，在兰克史学思想统治西方史坛的时候他的史学理论在美国流行开来，在美国史学历史上有重要的地位，他的《新史学》作为其扛鼎之作奠定了他的史学地位，他与当时西方流行的兰克史学重视传统的政治军事史不同，他的关注点在文化史以及历史教育教学等方面，扩展了历史研究的范围，对美国史学的发展起到了重要作用。
关键词：鲁滨逊；新史学；史学思想
中图分类号：K097.12 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0155-01
一、鲁滨逊《新史学》的背景
张广智，张广勇先生认为在西方史学发展的历程中共经历了五次转折，其中第四次转折发生在19世纪末20世纪初的时候。在这一时期由于产业革命以及自然科学的迅猛发展，极大的促进了西方社会的深刻变革，历史学不断进步，其专业化的程度也不断加深，最终成为了一门独特的科学，兰克在这一时期独领风骚。而20世纪初西方社会的动荡以及一战的爆发都刺激了西方世界，使他们开始正视当前所处的现实，新史学就是在这样的全球背景下开始兴起，开始与传统史学进行博弈，虽然史学仍然不能脱离传统史学的影响，但是史学研究领域开始发生了重大转移。
鲁滨逊的新史学思想就产生于第四次转折时期，詹姆斯·哈威·鲁滨逊（James Harvey Robinson）1863年出生在美国伊利诺州，家境富裕，他曾在哈佛大学学习文学，后来又随当时的潮流到德国弗莱堡大学攻读博士，在此期间欧洲文化史运动兴起，以兰克为首的传统史学遭到对抗，这一切都对鲁滨逊的思想造成了巨大的影响，回国后他在宾夕法尼亚大学执教了很短的时间之后被聘为哥伦比亚大学教授，他在哥伦比亚大学工作了25年，把在德国学习到了一切包括“习明纳尔”（seminar）研讨班的教学方式也带回了美国。他的《新史学》也是在这期间写就的，以哥伦比亚大学为中心，他的学生把鲁滨逊的史学思想传播开来，逐渐形成了鲁滨逊新史学派。他和德国史学家兰普莱希特以及亨利贝尔等人都对传统史学发起了批判，共同构成了19世纪末20世纪初欧美两股对抗昔日传统史学的宏大潮流。
二、《新史学》的史学思想
他在开篇就说“从广义来说，一切关于人类在世界上出现以来所做的或所想的事业与痕迹，都包括在历史范围之内。大到可以描述各民族的兴亡，小到描写一个最平凡的人物的习惯和感情。比如瑟利地方的石斧和今天早晨的报纸，都是史料来源。历史是研究人类过去事业的一门极其广泛的学问。”从这段开篇之词可以看出，鲁滨逊对传统史学过分偏重政治军事史大为不满，他认为史学领域应该遍及各个方面，例如文化史等，而不能仅仅把注意力都放在传统的政治军事史上，人类过去发生的一切都在历史研究的范围之内，在扩大史学研究范畴的同时史料来源也应该同时扩大，他说“如何选择材料和支配材料”也是一个很重要的问题。一些史学家被传统所束缚，看不到人类历史的大范围，他认为“历史学也需要一场革命”，目前西方史学界的通病有以下几点：随便罗列人名地名，对读者毫无意义，它不但不能激起读者的思想和兴趣，反而使他没有精神；不讲别的重要事情，专偏重政治事实的记载；喜好叙述非常特殊的事件，不是因为这些故事可以说明一般事物的进展或某时代的情况，而只是因为它们在编年史中很突出。除此之外，他先对历史的垂训作用进行了一定程度上的批判，认为现实条件不同，人们所处的环境在迅速改变，那么用以前的经验来解决现在的问题是“十分危险的”，所以他提出当前社会应该空前大规模的发展历史意识。而后话锋一转开始说明他的史学思想是为了现实而服务的，体现了其实用主义的史学特征，“新史学”正在摆脱过去研究历史的种种限制，之所以称之为新史学，因为历史学不应当是被当做一门静止不变的学科，必须结合当前形势，不断积累吸收新的材料才能得到发展。他认为历史的作用就是服务于当前现实，“历史可以帮助我们了解我们自己，我们的同类以及人类种种问题的前景，这就是它最主要的功用。”鲁滨逊产生这种思想也是受到了他在哥伦比亚大学执教期间的同事杜威的哲学理论的影响，这使得他的史学思想就不可避免的带有实用主义的色彩。
在第三章“历史学的一些新伙伴”中，作者以“历史必须不时重写”为中心，告诉读者除了历史研究随着时代的发展对过去的成果应该做出修订这个原因之外，作为历史学家本身，也应该尽可能的摆脱前辈的影响，否则就是在前辈的基础上进行了改进而已，这样就算能够尽责的完成修订，却无法修正前辈造成的错误。历史学想要取得更大的成绩，就要把历史向其他学科展开，不要担心被侵占了领地。只有抛弃了个体主义才能让历史学发展到一个新的高度。在19世纪历史学大发展中，正是由于自然科学的刺激，历史学开始运用自然科学的范例来研究历史，史料甄别更加严谨，获得了一系列的成就。
在第五章“普通人应该具有的历史知识”中，作者谈到了历史教育的重要性。作者认为“我们没有权利可以和希腊人一样，将工业放在教育范围之外。”“我们应该大胆地，毫无保留地，立刻将我们的教育和现在大多数在公立学校读书的学生们的实际生活同他们将来所要担负的任务密切的结合起来。”他认为我们的思想是完全依赖过去的，我们要不断的反思过去来总结经验来为以后的工作服务，这也是他实用主义的史学思想的另一种体现。
关于工业教育，历史在提高工人的智力扩展他们的思维方面有很好的作用，通过学习历史，工人们可以了解到解决问题的方法，能透过现象看到本质，遇到问题时能通力合作来解决，更重要的是可以让工人得到一个社会进步和社会未来的憧憬。假如一个工人一天到晚只是懵懵懂懂的重复着单调的工作，除了工资以外不知道他工作的意义是什么，那么他对整个社会必然没有一个总体的了解，也没有激情去创造一些新的东西。而当一个工人了解的社会发展或者他所从事的行业的发展历程，对他的工作有更加全面的了解，那么他就会知道那些轰轰作响的大机器中有一部分是出自他的手笔，工作就有了意义，对整个社会的发展也充满了期待，这和浑浑噩噩的工人自然有着极大的差别，学习历史能够给他们一种新的人生观念。
由于时代所限，鲁滨逊在这里只讨论了工业教育，没有真正涉及到学校教育里面，这不免是他的一点缺陷。但是他强烈的实用主义史学精神符合了时代发展的要求，针对传统史学提出了一系列倡议，是新史学家们对于史学研究方向转变的一个规划。他要求史学要符合时代变化，丰富了史学在新时期的内涵，他无愧于新史学大师这一称号。
作者简介：杨家翔（1993—）男，甘肃兰州人，江西师范大学历史文化与旅游学院2015级在读研究生，世界史专业。
关键词：鲁滨逊；新史学；史学思想
中图分类号：K097.12 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0155-01
一、鲁滨逊《新史学》的背景
张广智，张广勇先生认为在西方史学发展的历程中共经历了五次转折，其中第四次转折发生在19世纪末20世纪初的时候。在这一时期由于产业革命以及自然科学的迅猛发展，极大的促进了西方社会的深刻变革，历史学不断进步，其专业化的程度也不断加深，最终成为了一门独特的科学，兰克在这一时期独领风骚。而20世纪初西方社会的动荡以及一战的爆发都刺激了西方世界，使他们开始正视当前所处的现实，新史学就是在这样的全球背景下开始兴起，开始与传统史学进行博弈，虽然史学仍然不能脱离传统史学的影响，但是史学研究领域开始发生了重大转移。
鲁滨逊的新史学思想就产生于第四次转折时期，詹姆斯·哈威·鲁滨逊（James Harvey Robinson）1863年出生在美国伊利诺州，家境富裕，他曾在哈佛大学学习文学，后来又随当时的潮流到德国弗莱堡大学攻读博士，在此期间欧洲文化史运动兴起，以兰克为首的传统史学遭到对抗，这一切都对鲁滨逊的思想造成了巨大的影响，回国后他在宾夕法尼亚大学执教了很短的时间之后被聘为哥伦比亚大学教授，他在哥伦比亚大学工作了25年，把在德国学习到了一切包括“习明纳尔”（seminar）研讨班的教学方式也带回了美国。他的《新史学》也是在这期间写就的，以哥伦比亚大学为中心，他的学生把鲁滨逊的史学思想传播开来，逐渐形成了鲁滨逊新史学派。他和德国史学家兰普莱希特以及亨利贝尔等人都对传统史学发起了批判，共同构成了19世纪末20世纪初欧美两股对抗昔日传统史学的宏大潮流。
二、《新史学》的史学思想
他在开篇就说“从广义来说，一切关于人类在世界上出现以来所做的或所想的事业与痕迹，都包括在历史范围之内。大到可以描述各民族的兴亡，小到描写一个最平凡的人物的习惯和感情。比如瑟利地方的石斧和今天早晨的报纸，都是史料来源。历史是研究人类过去事业的一门极其广泛的学问。”从这段开篇之词可以看出，鲁滨逊对传统史学过分偏重政治军事史大为不满，他认为史学领域应该遍及各个方面，例如文化史等，而不能仅仅把注意力都放在传统的政治军事史上，人类过去发生的一切都在历史研究的范围之内，在扩大史学研究范畴的同时史料来源也应该同时扩大，他说“如何选择材料和支配材料”也是一个很重要的问题。一些史学家被传统所束缚，看不到人类历史的大范围，他认为“历史学也需要一场革命”，目前西方史学界的通病有以下几点：随便罗列人名地名，对读者毫无意义，它不但不能激起读者的思想和兴趣，反而使他没有精神；不讲别的重要事情，专偏重政治事实的记载；喜好叙述非常特殊的事件，不是因为这些故事可以说明一般事物的进展或某时代的情况，而只是因为它们在编年史中很突出。除此之外，他先对历史的垂训作用进行了一定程度上的批判，认为现实条件不同，人们所处的环境在迅速改变，那么用以前的经验来解决现在的问题是“十分危险的”，所以他提出当前社会应该空前大规模的发展历史意识。而后话锋一转开始说明他的史学思想是为了现实而服务的，体现了其实用主义的史学特征，“新史学”正在摆脱过去研究历史的种种限制，之所以称之为新史学，因为历史学不应当是被当做一门静止不变的学科，必须结合当前形势，不断积累吸收新的材料才能得到发展。他认为历史的作用就是服务于当前现实，“历史可以帮助我们了解我们自己，我们的同类以及人类种种问题的前景，这就是它最主要的功用。”鲁滨逊产生这种思想也是受到了他在哥伦比亚大学执教期间的同事杜威的哲学理论的影响，这使得他的史学思想就不可避免的带有实用主义的色彩。
在第三章“历史学的一些新伙伴”中，作者以“历史必须不时重写”为中心，告诉读者除了历史研究随着时代的发展对过去的成果应该做出修订这个原因之外，作为历史学家本身，也应该尽可能的摆脱前辈的影响，否则就是在前辈的基础上进行了改进而已，这样就算能够尽责的完成修订，却无法修正前辈造成的错误。历史学想要取得更大的成绩，就要把历史向其他学科展开，不要担心被侵占了领地。只有抛弃了个体主义才能让历史学发展到一个新的高度。在19世纪历史学大发展中，正是由于自然科学的刺激，历史学开始运用自然科学的范例来研究历史，史料甄别更加严谨，获得了一系列的成就。
在第五章“普通人应该具有的历史知识”中，作者谈到了历史教育的重要性。作者认为“我们没有权利可以和希腊人一样，将工业放在教育范围之外。”“我们应该大胆地，毫无保留地，立刻将我们的教育和现在大多数在公立学校读书的学生们的实际生活同他们将来所要担负的任务密切的结合起来。”他认为我们的思想是完全依赖过去的，我们要不断的反思过去来总结经验来为以后的工作服务，这也是他实用主义的史学思想的另一种体现。
关于工业教育，历史在提高工人的智力扩展他们的思维方面有很好的作用，通过学习历史，工人们可以了解到解决问题的方法，能透过现象看到本质，遇到问题时能通力合作来解决，更重要的是可以让工人得到一个社会进步和社会未来的憧憬。假如一个工人一天到晚只是懵懵懂懂的重复着单调的工作，除了工资以外不知道他工作的意义是什么，那么他对整个社会必然没有一个总体的了解，也没有激情去创造一些新的东西。而当一个工人了解的社会发展或者他所从事的行业的发展历程，对他的工作有更加全面的了解，那么他就会知道那些轰轰作响的大机器中有一部分是出自他的手笔，工作就有了意义，对整个社会的发展也充满了期待，这和浑浑噩噩的工人自然有着极大的差别，学习历史能够给他们一种新的人生观念。
由于时代所限，鲁滨逊在这里只讨论了工业教育，没有真正涉及到学校教育里面，这不免是他的一点缺陷。但是他强烈的实用主义史学精神符合了时代发展的要求，针对传统史学提出了一系列倡议，是新史学家们对于史学研究方向转变的一个规划。他要求史学要符合时代变化，丰富了史学在新时期的内涵，他无愧于新史学大师这一称号。
作者简介：杨家翔（1993—）男，甘肃兰州人，江西师范大学历史文化与旅游学院2015级在读研究生，世界史专业。